她，在班主任崗位上默默耕耘了第十個(gè)年頭了。十年來(lái)，她用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，她把自己所有的愛獻(xiàn)給了她所鐘愛的教育事業(yè)，更獻(xiàn)給了那群可愛的孩子。在教書育人的道路上，她用自己的執(zhí)著與智慧享受著教育的幸福。
教育的魅力是什么？教育的魅力就在于能夠讓一雙雙純凈清澈的眼睛，不僅看到外面的繽紛世界，更能窺測(cè)到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。教育的真諦是什么？在她看來(lái)，教育的真諦就是給孩子帶去幸福。一句溫暖的問(wèn)候，一抹明亮的微笑，一次誠(chéng)摯的夸贊，都可以成為那帆船，引領(lǐng)著學(xué)生的心靈，渡過(guò)湍急的逼仄河道，駛?cè)肽菍掗煹拇蠛！?/font>
十年來(lái)，她始終用自己的愛用心經(jīng)營(yíng)著班集體，在她的引領(lǐng)下，班集體的人際關(guān)系融洽、學(xué)生集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，班風(fēng)班貌好，班集體多次被評(píng)為西湖區(qū)的優(yōu)秀班集體，還贏得了“校級(jí)錢學(xué)森中隊(duì)”的稱號(hào)！而她也多次贏得西湖區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、第十屆“師德示范教師”等稱號(hào)，同時(shí)，她還是西湖區(qū)教育系統(tǒng)“百名黨員先鋒崗”之“愛生標(biāo)兵崗”的獲得者。
在她的心中，她總是懷揣著這樣的教育信念：
一花一世界，每個(gè)孩子都需要被肯定，都是需要被理解的獨(dú)立的“人”。愛他（她）吧，即使是你最不喜歡的一個(gè)孩子，我們也永遠(yuǎn)不要說(shuō)放棄，因?yàn)�，愛沒(méi)有理由；愛班主任這份事業(yè)吧，即使你很忙，我們永遠(yuǎn)也不要說(shuō)放棄，因?yàn)�，師生情讓我們的生活變得更�?hellip;…
一、讓愛在每一個(gè)孩子身上延伸，不斷學(xué)習(xí)，豐厚內(nèi)涵。
雖然已經(jīng)是一名具備一定理論知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師了，但是，林老師明白“學(xué)無(wú)止境”的道理。為了能學(xué)到更多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，為了讓自己成長(zhǎng)得更快，她十分積極地爭(zhēng)取到了加入“西湖區(qū)班主任聯(lián)盟”的機(jī)會(huì)。成為祝成其工作室的一員，她聆聽到了更多班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，工作的干勁也更足了！在這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里，她閱讀了大量班主任方面的書籍，如《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》、《感動(dòng)教師心靈的教育故事》、《中小學(xué)德育》……一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教育故事、一篇篇充滿理性的文章讓她受益匪淺，也讓她能更得心應(yīng)手地開展工作。
在班主任的探索之路上，她也在積極思考著，并取得了一定的成效：《讓智慧管理浸潤(rùn)管理的全過(guò)程》一文刊登在《做研究型幸福的班主任（區(qū)級(jí)“班主任聯(lián)盟”刊物）》上；撰寫的《擁有陽(yáng)光的味道——我的家長(zhǎng)會(huì)案例故事》獲杭州市學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作研究成果評(píng)比二等獎(jiǎng)；班主任講座《用心經(jīng)營(yíng)，只因鐘愛》多次在省領(lǐng)雁工程專題講座中進(jìn)行交流；班級(jí)管理案例《小荷才露尖尖角，映日荷花別樣紅》在省級(jí)刊物《童心家園》發(fā)表；還進(jìn)行了小學(xué)班集體自主管理模式的實(shí)踐探究，獲得了良好的反響。
在最近的一年里，她也在各方面收獲著喜人的成績(jī)：2012年8月，在暑假校級(jí)班主任培訓(xùn)中進(jìn)行主題為《吹響號(hào)角,讓朵朵“喇叭”都閃亮》的交流，獲好評(píng)；2012年8月，在新教師崗前培訓(xùn)進(jìn)行主題為《走在探尋班主任夢(mèng)想的路上》的班主任經(jīng)驗(yàn)交流；2012年10月，在西湖區(qū)班主任聯(lián)盟祝成其工作室活動(dòng)中進(jìn)行主題為《開展團(tuán)隊(duì)管理 積極建設(shè)班級(jí)文化》的論壇交流；2012年10月，論文《開展團(tuán)隊(duì)管理 積極建設(shè)班級(jí)文化》在學(xué)校2012學(xué)年校級(jí)論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；2012年10月，論文《關(guān)于假日小隊(duì)活動(dòng)中感恩教育主題的設(shè)計(jì)與思考》在學(xué)校2012學(xué)年校級(jí)論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)；2012年12月，讀后感《用愛與信任 溫暖你我》在區(qū)《第56號(hào)教室的奇跡》優(yōu)秀讀書心得評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)，并且在區(qū)《第56號(hào)教室的奇跡》“六方談”活動(dòng)中進(jìn)行班主任交流；2013年3月，論文《用師愛盡顯寬容的尺度》在學(xué)校2012學(xué)年校級(jí)班主任案例評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)；2013年3月，班級(jí)管理課題《基于假日小隊(duì)活動(dòng)開展感恩教育的實(shí)踐研究》被區(qū)立項(xiàng)。
在前進(jìn)的道路上，她將繼續(xù)用研究的態(tài)度工作著并幸福著！
二、讓愛在每一個(gè)孩子身上延伸，愛孩子，需要特別關(guān)愛那些“特殊孩子”。
對(duì)于班級(jí)的特殊孩子，她總是格外關(guān)愛。班級(jí)的小岑來(lái)自特殊家庭，身邊只有一個(gè)相依為命的母親。為了了解孩子的家庭情況，她一學(xué)期上門家訪不下四次；為了鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)自信，她給孩子購(gòu)買書籍、字典、玩具、衣服等物品；為了給孩子補(bǔ)課，她放棄休息時(shí)間，一遍遍地上門進(jìn)行輔導(dǎo)……雖然孩子的進(jìn)步不大，但是，她給予孩子的這份心意卻讓孩子和家長(zhǎng)很感動(dòng)！
考試的前兩天，天上下著傾盆大雨，她依然堅(jiān)持騎著電瓶車到孩子家里去給孩子補(bǔ)課。原本打算給她補(bǔ)語(yǔ)文的，但是，當(dāng)她看見所有的數(shù)學(xué)習(xí)題都是錯(cuò)誤的時(shí)候，她的眼眶濕潤(rùn)了，她隨即改變主意：給她補(bǔ)數(shù)學(xué)！花了足足四個(gè)小時(shí)的時(shí)間，她一邊畫圖一邊打草稿把所有的數(shù)學(xué)題目講了一遍，孩子若有所悟。在林老師心里，她深刻地明白：孩子基礎(chǔ)薄弱，又缺少父母關(guān)愛，光靠這一兩次的補(bǔ)課是根本無(wú)法提高的，但是，作為一名老師，要給予孩子的就是一種力量的支持！幫助了孩子，孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)。是呀，事實(shí)證明：在后面的學(xué)習(xí)生活中，孩子逐漸變得開朗了，對(duì)老師也更信賴了！這是多么好的一件事情呀！
特殊孩子的教育傾注了林老師的心血。對(duì)于班級(jí)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，她都十分了解并且經(jīng)常性地與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。每一天下班后，她心里想念的還是這些孩子，一邊騎車一邊思索：今天要給誰(shuí)發(fā)條短信報(bào)個(gè)喜，今天誰(shuí)的作業(yè)還要再提個(gè)醒……于是，總是聽見家長(zhǎng)說(shuō)：“林老師，總是那么負(fù)責(zé)！”在她看來(lái)，這就是對(duì)她工作的最高褒獎(jiǎng)！
每個(gè)“六一”節(jié)，她都努力帶給孩子特別的驚喜。這個(gè)“六一”節(jié)，為了給班級(jí)的每個(gè)孩子送上禮物，她早在前幾天就把一份份特別的禮物——金盞菊的種子裝進(jìn)了袋子里，還在精美的小卡片上寫下了美好的祝福……當(dāng)看到孩子們拿著小禮物，臉上露出開心的笑容時(shí)，她更是深深感受到了當(dāng)一名班主任、當(dāng)一名教師的幸福所在！
三、讓愛在每一個(gè)孩子身上延伸，努力經(jīng)營(yíng)，讓班集體煥發(fā)成長(zhǎng)的氣息。
在管理上，她始終進(jìn)行著小學(xué)班集體自主管理模式的實(shí)踐探究，獲得了良好的反響。在實(shí)踐中，她總是在不斷摸索著管理的方法：
（一）“人人有崗位，評(píng)價(jià)促發(fā)展”——培養(yǎng)最負(fù)責(zé)的“最美小喇叭”
每個(gè)學(xué)期，在班級(jí)崗位的設(shè)置上總是實(shí)行“人人有事做 事事有人做”的管理制度，通過(guò)崗位的競(jìng)聘，孩子們找到了自己實(shí)踐與鍛煉的舞臺(tái)；通過(guò)小干部互相監(jiān)督打分的形式來(lái)進(jìn)行“最美小喇叭”的評(píng)議和表彰，孩子們的積極性非常高漲。民主制度的推行無(wú)形中促進(jìn)了班級(jí)自主管理的進(jìn)程，孩子們鍛煉著并快樂(lè)著。
（二）“人人有小隊(duì) 團(tuán)結(jié)我最行”——培養(yǎng)善協(xié)作的“最美小團(tuán)隊(duì)”
學(xué)年初，班級(jí)的六支小隊(duì)針對(duì)自己的小隊(duì)特色制定了學(xué)期的口號(hào)和目標(biāo)，體現(xiàn)了孩子們?cè)诠芾砩系囊庾R(shí)與特色。通過(guò)自己定口號(hào)、定目標(biāo)，孩子們的主體意愿得到了尊重和表達(dá)，更體現(xiàn)了“讓兒童成為兒童”的管理理念，深受孩子的喜愛。日常的管理中，班級(jí)建設(shè)都圍繞著打造優(yōu)秀小隊(duì)展開，通過(guò)一系列激勵(lì)措施的實(shí)現(xiàn)來(lái)進(jìn)一步激發(fā)孩子的愿望，整體效果好。
（三）“人人來(lái)參與 感恩每一天”——培養(yǎng)有影響的“最美班集體”
結(jié)合現(xiàn)今獨(dú)生子女感恩意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，她和同年級(jí)組的老師在課題的引領(lǐng)下積極進(jìn)行著感恩教育的實(shí)踐探索，她所帶領(lǐng)的學(xué)生不僅“特別講團(tuán)結(jié)”，還總是“特別會(huì)感恩”。
一年來(lái)，通過(guò)“一個(gè)主題 人人參與；四個(gè)階段 各具特色”的家庭感恩教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，孩子們?cè)诟卸鞯囊庾R(shí)和行為表現(xiàn)上有了喜人的變化，受到了良好的贊譽(yù)。在樸實(shí)的活動(dòng)開展中，孩子們和家長(zhǎng)收獲著實(shí)實(shí)在在的幸福，更凸顯著班級(jí)建設(shè)的核心目標(biāo)——成為具有一定影響力的“最美班集體”。的確，在林老師和同學(xué)的共同努力下，她所帶的班集體在2012學(xué)年第一學(xué)期和第二學(xué)期均被授予“校級(jí)先進(jìn)班集體”稱號(hào)，同時(shí)，還被評(píng)上了校級(jí)的“錢學(xué)森中隊(duì)”！
有一種感情很美，那是什么？那是師生情！有一扇教育之門很容易被打開，那是什么？那是你被學(xué)生簇?fù)頃r(shí)建立起來(lái)的情感。有一種藝術(shù)是每一位老師都要找尋的，那是什么？那是教育中的一種接近心靈的藝術(shù)。
浸潤(rùn)在學(xué)校這塊肥沃的土壤，林老師一直無(wú)怨無(wú)悔地耕耘著、奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著……愿每一朵小花都展開美麗的花瓣，愿每一輪朝陽(yáng)都發(fā)出燦爛的光芒，這是林老師最大的心愿！
在班級(jí)建設(shè)的道路上，她愿與所有的孩子一起創(chuàng)造美麗并綻放美麗！
