有一千一萬(wàn)個(gè)理由，不去寫(xiě)她。因?yàn)轫槕?yīng)她的意愿，那便是不要寫(xiě)她；因?yàn)閷?xiě)她的人太眾，不必再寫(xiě)她；因?yàn)�，�?xiě)她會(huì)讓心靈再次顫動(dòng)……不想寫(xiě)她！但是，打開(kāi)word文檔，兩手落在鍵盤(pán)上，不自覺(jué)中，敲打出來(lái)的還是她！
不想寫(xiě)她——怕擾一池清幽
她靜靜的，站那里；靜靜的，坐那里；靜靜的，陪著他們成長(zhǎng)……
他們靜靜的，捧著書(shū)；靜靜的，演練；靜靜的，沉浸在知識(shí)中……
安靜如她，仿佛一池碧水，深邃透亮，泛著粼粼的波光，靜出一道別樣的風(fēng)景。自己渾然不覺(jué)地靜默著，誰(shuí)知早已惹無(wú)數(shù)艷羨的目光。
她深諳作為一名教育工作者，懷一顆靜好無(wú)繁的心，是多么重要！不為熙熙往來(lái)，攘攘而去的利益所擾，不為厚重沉甸的榮譽(yù)所累，獨(dú)守教育的一方清凈。
在超重的工作負(fù)擔(dān)中，靜默地奉獻(xiàn)著。沒(méi)有一絲怨言，有的只是深入的思考，創(chuàng)新的方法。工作以來(lái)，她幾乎一直擔(dān)任跨年級(jí)的教學(xué)。“跨兩頭”就意味著每天要備兩節(jié)不同的課，批兩個(gè)不同年級(jí)的作業(yè)，要輔導(dǎo)兩個(gè)不同年級(jí)的優(yōu)生與中下生，其工作量是可想而知的。但她從沒(méi)有埋怨過(guò)，服從校領(lǐng)導(dǎo)的分配，時(shí)刻以“教書(shū)育人、為人師表”這一教師職業(yè)道德衡量自己。在業(yè)務(wù)上積極鉆研教材，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，認(rèn)真上好每一堂課。
她不曾在市區(qū)級(jí)以上的舞臺(tái)上登臺(tái)亮相，可是但凡聽(tīng)過(guò)她課的領(lǐng)導(dǎo)、教研員、老師，無(wú)不夸贊她獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，樸實(shí)扎實(shí)的練習(xí)，大氣自然，游刃有余的課堂駕馭能力。她總是不聲不響，無(wú)論是在她承擔(dān)了繁重的教學(xué)任務(wù)時(shí)，還是教學(xué)上榮獲殊榮時(shí)；無(wú)論是她走訪學(xué)生家庭，付出愛(ài)心時(shí)，還是她身體抱恙時(shí)；無(wú)論是她業(yè)務(wù)上指點(diǎn)青年教師時(shí)，還是生活中幫助同事時(shí)，她總是那么默默地承擔(dān)，默默地付出，默默地品味收獲。不言累，不夸耀，不張揚(yáng)。
她總是秀麗著自己的秀麗，華美著自己的華美，猶如嚴(yán)冬里的一支梅，暗香浮動(dòng)，演繹著自己對(duì)教育的詮釋?zhuān)瑓s絕不愿秀給他人看。
不想寫(xiě)她——怕濁自然之色
她淺淺地，笑著；她輕輕地，說(shuō)著；她默默地，伸手……
如果你在訴說(shuō)，如果正在探討，如果需要幫助……你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，她正在身邊。
真誠(chéng)、熱忱是她留給同事最深刻的印象。如果你正在備課，她一定不會(huì)吝嗇她的智慧；如果一起聚餐，她一定是搶著埋單的那個(gè)；如果你正需要安慰，她一定陪在身邊傾聽(tīng)你的訴說(shuō)……
十多年的教育生涯，她始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)，她眷戀這片土地，她更眷戀這些孩子。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。她幾乎沒(méi)有片刻的空閑，午休、課間、困難班，身邊的學(xué)生一個(gè)一個(gè)地變換著，她爭(zhēng)分奪秒地與時(shí)間賽跑著，目送著每個(gè)孩子拿著小禮物，帶著透亮的目光，邁著輕快的腳步，一臉歡愉地從自己身邊離開(kāi)，她既疲勞又欣慰，然后又投入到批改、備課當(dāng)中。每天踏著晨光到校，踩著暮色回家，人也累得精疲力盡。終于“功夫不負(fù)有心人”，2005學(xué)年到2008學(xué)年，幾乎每一個(gè)學(xué)期都要經(jīng)歷一次三步測(cè)查，最多的一學(xué)年要測(cè)兩次，但每次她的班級(jí)被抽到測(cè)試，平均分都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)區(qū)常模，2007學(xué)年五年級(jí)三部測(cè)查各項(xiàng)目均達(dá)到區(qū)中上水平，平均分為全區(qū)第2名。
洗盡鉛華，自然地生活，是她的本意。個(gè)人也先后獲得了江干區(qū)教育系統(tǒng)“十佳女教工”、 第二屆濱江房產(chǎn)江干教學(xué)質(zhì)量“雙十佳個(gè)人獎(jiǎng)”、江干區(qū)教壇新秀等榮譽(yù)。學(xué)年考核幾乎年年被評(píng)為優(yōu)秀。
不想寫(xiě)她——怕惹擔(dān)憂(yōu)纏繞
瘦瘦弱弱的，身體；密密麻麻的，針眼；袋袋包包的，藥品……
教室是她最神奇的魔藥！只要跨進(jìn)那扇門(mén)，她的咳嗽便止了，她的腿疾竟愈了，身板直了，頭顱也高揚(yáng)了，嗓門(mén)也亮了！
中藥伴上她的日子有多久了，恐怕她自己也已經(jīng)忘記了，何況是我。她所得的那些大大小小的疾病，似乎也只有她自己知道，靜默的她是從不會(huì)提及和說(shuō)起的。我們所看到的是她手中的藥，漸漸乎多了，又偶爾少了。
2011年下半年，專(zhuān)注于輔導(dǎo)的她，不曾想一件意外會(huì)這樣的發(fā)生，于是，兩年來(lái)，她又與長(zhǎng)針結(jié)下了伴。那天午間，一群孩子照例圍坐在她的身邊，她正忘我地對(duì)一個(gè)學(xué)生講解著，另一個(gè)學(xué)生起身上洗手間，凳子翻了，翻了，就這樣一瞬間壓在她的腿上。扶起，放平，朝著學(xué)生莞爾一笑，輕輕說(shuō)了聲：沒(méi)事，你去吧。她壓根就沒(méi)把這當(dāng)一回事！接下來(lái)的半個(gè)月，腿似乎越來(lái)越不對(duì)勁，但是還沒(méi)放假呢，熬熬也就過(guò)去了，她這么想，也這么做了。
瘸著腿，迎來(lái)了暑假，從醫(yī)院出來(lái)的時(shí)候，她傻眼了。醫(yī)生診斷為肌肉萎縮，不及時(shí)治療，情況將日益嚴(yán)重，可能導(dǎo)致癱瘓。不上麻藥，無(wú)數(shù)10余寸長(zhǎng)的鋼針扎進(jìn)了她的身體，據(jù)同往的同事說(shuō)，當(dāng)時(shí)同時(shí)治療的一位男士，痛得搶天呼地，嚎啕大哭，而她只是咬緊了牙，抿緊了嘴。有一次無(wú)意間看到了她的腿，那密密麻麻的針眼直逼我的眼。我想，我至今無(wú)法形容當(dāng)時(shí)的震撼，也不愿意去回憶那個(gè)畫(huà)面。當(dāng)時(shí)，只對(duì)她說(shuō)：你若生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，敵人一定拿你沒(méi)轍！
同事們都關(guān)切地責(zé)怪她不該這樣拖延著不及時(shí)治療，她卻只是淡淡地回答：哪有時(shí)間呀。
是呀，有無(wú)窮無(wú)盡的時(shí)間陪伴著那一群孩子，哪怕最落后的那個(gè)學(xué)生，其他教師都認(rèn)為沒(méi)轍了的學(xué)生，也能讓他考出良好的數(shù)學(xué)成績(jī)。唯獨(dú)沒(méi)有時(shí)間給自己，喘口氣，看個(gè)病……
有一千一萬(wàn)個(gè)理由，不去寫(xiě)她。因?yàn)轫槕?yīng)她的意愿，那便是不要寫(xiě)她；因?yàn)閷?xiě)她的人太眾，不必再寫(xiě)她；因?yàn)�，�?xiě)她會(huì)讓心靈再次顫動(dòng)……不想寫(xiě)她！但是，打開(kāi)word文檔，兩手落在鍵盤(pán)上，不自覺(jué)中，敲打出來(lái)的還是她！
