班里總能看到她的忙碌身影，溫暖笑容；學(xué)生常圍著她探討交流，談心求助；別人需要幫忙時(shí)，總看到她熱情的身影。
這就是杭州市明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高愛玲老師，她的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、細(xì)致耐心、無私關(guān)愛，讓學(xué)生喜歡，家長稱贊，同事樹以榜樣。
逆流而上，尋一處柳暗花明
去年6月，在得知援青支教信息后，高愛玲老師和丈夫毅然報(bào)名，做了很多人都不理解、不支持的“逆流”之選。沒有過多考慮高原對(duì)身體、生活的影響，她只想把在杭州積累的經(jīng)驗(yàn)和理念做更有效的分享。
2016送教青海天峻縣民族中學(xué)
2980米，初上高原——頭疼、失眠、流鼻血、吃不下飯……為不耽誤教學(xué)又能盡快了解學(xué)生情況，她克服困難，利用每天晚飯后及周末的時(shí)間進(jìn)行家訪，結(jié)束后已是晚上10點(diǎn)多，回到家還要備課、整理，常忙碌到凌晨。了解到家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，就想辦法為他們申請(qǐng)資助、結(jié)對(duì)幫扶，而自己則帶著書籍和營養(yǎng)品前往看望。
作為援青教師，高愛玲老師用愛與真情，汗水與智慧來滋潤、引領(lǐng)學(xué)生。親子批注閱讀、美文分享、名著共讀等拓展熏陶；詩詞大會(huì)、成語競賽、詩畫秋天等多樣語文活動(dòng)，讓學(xué)生收獲滿滿又不斷提升興趣與能力。她引導(dǎo)思考分析，說“種下思辨的習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。”有學(xué)生寫到：初中語文學(xué)習(xí)很不一樣，小學(xué)大多是老師給固定內(nèi)容，背會(huì)就好了，到初中卻要思考理解，開始覺得很難，但慢慢能做到了，而且有成就感，越來越喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式了。
舍棄午休時(shí)間，來不及吃中飯就吃餓著肚子挨到晚上，只為盡早批改出作業(yè)，更有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)致地二批三批，作業(yè)本上是她滿滿的負(fù)責(zé)與嚴(yán)謹(jǐn)。放學(xué)后學(xué)生在教室自修，她答疑解惑、耐心講解，幾乎每天都要到晚上6點(diǎn)多。
這樣的援青選擇讓人看到了奉獻(xiàn)與真情、無悔與堅(jiān)持，讓人感受到了堅(jiān)實(shí)、溫暖而又令人敬佩的力量，使雪域高原的格�；N然而開。
生活如詩，讓我們踏歌而行
走進(jìn)高愛玲老師的班級(jí)，清新美麗，溫馨如家。她愛花、愛玩、愛學(xué)生、愛生活，她和學(xué)生一起種下土豆、番薯、生姜、芋頭、桂圓……整根玉米養(yǎng)發(fā)了芽，白菜根泡在水里長得像朵花……她說這是一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍重，教育就應(yīng)讓學(xué)生對(duì)生活、對(duì)美充滿熱愛與追求。
元旦聯(lián)歡；春游自帶飯菜聚餐；端午節(jié)做香包，包粽子；周末郊游、踏青，爬山、燒烤；節(jié)假日一覽上海名校風(fēng)采，“徒步運(yùn)河、西湖，毅行尋美”；冬至包餃子……犧牲了自己的休息時(shí)間和節(jié)假日，她無怨無悔：“生活如詩，我想和學(xué)生一起踏歌而行。”
六班我們共同過生日
“特別喜歡學(xué)生，特別耐心、特別有愛”，面對(duì)大家的評(píng)價(jià)她只說自己把學(xué)生當(dāng)做“孩子”，于是便少了形而上的要求和無謂苛責(zé)；縮小了“年齡差距”，減少了代溝，會(huì)盡可能地想辦法幫助他們。她把綜藝節(jié)目中有意思的游戲變化后和學(xué)生一起玩，游戲中的孩子純真而又快樂，還顯現(xiàn)著他們的細(xì)心、熱情、潛力與小才能。
她說自己是一個(gè)有原則的“大孩子”，也希望能做個(gè)有影響力的“大孩子”，做學(xué)生的助力者、陪同者，一起笑，一起釀造生活之美。
春風(fēng)化雨，向陽而生
被評(píng)為“杭州市學(xué)生最喜愛的老師”，她不敢相信，有一位學(xué)生給了她這樣的答案：“您常常將自己的食物分給我們；您清楚的記得每個(gè)同學(xué)的生日，為我們準(zhǔn)備精美禮物；您總利用課余時(shí)間組織別開生面的活動(dòng)讓我們興奮和喜悅。我們每個(gè)人都喜歡您……”
有學(xué)生驕傲而又自豪地說：“認(rèn)識(shí)高老師，是我一輩子的福氣。”
感恩懂事的學(xué)生，無私勤勉的工作，讓同事、家長稱贊羨慕、感動(dòng)佩服，當(dāng)看到學(xué)生這樣描述高愛玲老師，一切答案都躍然紙上。
“她講原則又不乏寬容、耐心與細(xì)致，我們被她的真誠觸動(dòng)、感化。她最成功的一點(diǎn)是讓我們每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)了感恩……她是非常好的老師。”
“同學(xué)受傷生病時(shí)，她最著急，總以最快的速度讓同學(xué)得到最好的照顧；有同學(xué)遇到挫折、困難或不開心，又會(huì)看到她耐心開導(dǎo)，將快樂帶給大家。高老師為我們付出的，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了責(zé)任，而是愛……”
提起她所教的班級(jí)，學(xué)校老師感覺：學(xué)生比較自覺，班干部比較能干，大家會(huì)自我管理，班級(jí)團(tuán)結(jié)努力，學(xué)生感恩有情。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)總分三年蟬聯(lián)第一，合唱比賽一等獎(jiǎng)，藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，校文明班級(jí)，先進(jìn)班級(jí)，06年“杭州市優(yōu)秀團(tuán)支部”，07年“杭州市先進(jìn)班級(jí)”，15、16年所帶班級(jí)又獲得了下城區(qū)先進(jìn)集體。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，而她所要做的就是讓每個(gè)“家庭成員”都感受到溫暖，都能在其間快樂成長，不斷進(jìn)步。她說：“有過坎坷、挫折和失意，但學(xué)生和我都沒放棄，那種不服輸?shù)男拍钭屛覀円黄鹋Λ@得了很多榮譽(yù)。然而最難能可貴的是積淀在我們心中的真情。”
“野百合”也有春天
與這些孩子相比，高愛玲老師似乎也在悄悄成長。在學(xué)校老師的幫助和指導(dǎo)下，她自己的潛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真?zhèn)湔n、研讀教材，積極思考學(xué)生實(shí)際情況制定符合學(xué)生特性的教育教學(xué)方案。工作中，她積極地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，努力做到“嚴(yán)謹(jǐn)”、“細(xì)致”、“樂教”、“謙虛”、“踏實(shí)”，因此不斷獲得好評(píng)與各類榮譽(yù)。
指導(dǎo)學(xué)生小組交流
2003年下城區(qū)“學(xué)生最喜愛的老師”，2006被評(píng)為“杭州市學(xué)生最喜愛老師”；2005年“今天怎樣做黨員教師”征文區(qū)二等獎(jiǎng)，區(qū)語文教師評(píng)課大賽二等獎(jiǎng)；2006年，區(qū)教師成長案例二等獎(jiǎng)；區(qū)五年會(huì)教二等獎(jiǎng)；2007年被評(píng)為“區(qū)教壇新秀”；2008年“杭州市先進(jìn)班集體”；“我學(xué)身邊的感動(dòng)人物”征文區(qū)一等獎(jiǎng)；2014年“廉政文化進(jìn)校園”主題教育活動(dòng)案例一等獎(jiǎng)；2015、2016連續(xù)兩年“下城區(qū)區(qū)級(jí)先進(jìn)班級(jí)”……
面對(duì)自己所從事的教師工作、班主任工作，高愛玲老師說：“一切又將重新開始，取得的成績與榮譽(yù)讓自己多了些有價(jià)值地經(jīng)驗(yàn)，讓心中的夢(mèng)更堅(jiān)實(shí)有力——‘盡自己所能幫助我的學(xué)生，讓他們快樂成長，有所收獲’，這個(gè)夢(mèng)在一直前行，它沒有因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的困難而退縮，沒有因?yàn)轷r花的圍繞而飄渺，它將伴隨我、激勵(lì)我更好地走在下一個(gè)三年，走在未來的路途中。”
