2009年，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想像力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學生中，認為自己有好奇心和想像力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的只占14.9%。
美國幾個專業(yè)學會共同評出的影響人類20世紀生活的20項重大發(fā)明中，沒有一項由中國人發(fā)明；中國學子每年在美國拿博士學位的有2000人之多，為非美裔學生之冠，比排第二的印度多出1倍。美國專家評論，雖然中國學子成績突出，想像力卻大大缺乏。
“傳統(tǒng)的教育觀念束縛了孩子的想像空間，中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。”前日，著名教育家、武漢大學前校長劉道玉，在武漢楓葉國際學校舉行的首屆畢業(yè)生情況介紹會上如是說。
計算能力世界第一 想像力倒數(shù)第一
劉道玉認為，中國孩子的想像力狀況令科學界陷入憂慮。2009年，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想像力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學生中，認為自己有好奇心和想像力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的只占14.9%。
此外，美國幾個專業(yè)學會共同評出的影響人類20世紀生活的20項重大發(fā)明中，沒有一項由中國人發(fā)明；中國學子每年在美國拿博士學位的有2000人之多，為非美裔學生之冠，比排第二的印度多出1倍。但美國專家評論說，雖然中國學子成績突出，想像力卻大大缺乏。
傳統(tǒng)教育扼殺創(chuàng)造力 教改應從高考下手
劉道玉拿世界上兩個最重視家庭教育的國家———中國和以色列做了比較。以色列家長教育奉行“獅子育兒法”：讓小獅子離開母親，自己學會生存；中國的家庭教育則走向兩個極端：要么嬌寵，要么棒喝。結果是，以色列的諾貝爾獎獲得者有近10位，而中國卻一個人也沒有，“中國孩子的創(chuàng)造力被傳統(tǒng)教育扼殺了”。
劉道玉以武漢楓葉國際學校首屆畢業(yè)生為例說，75名畢業(yè)生全部被國外大學錄取，20余人獲得獎學金。而這75名學生中，絕大部分曾經(jīng)在“體制內”受教育，成績并不突出，有的孩子甚至被認定為“沒前途、沒希望”。在另一種教育體系里，同樣是這些學生，每天下午3時30分就放學，參加各種活動展示自我，可以獲得學分；主動上網(wǎng)或去圖書館查資料，完成研究性報告或論文，也可以積攢學分；而達到一定學分，就能申請理想的大學。學生因此有了目標和求知欲。
劉道玉說，中國“一考定終身”的應試教育，嚴重束縛了學生，埋沒了學生的潛力和創(chuàng)造性。他提出，教育改革應首先從高考制度下手。如果現(xiàn)階段無法取消高考，至少可以采取“一年多考”的形式，同時將考試與錄取分開。只有高考“指揮棒”變了，孩子的好奇心才能回來。
中國是學科奧賽金牌“�？汀� 國際科學與工程大獎賽難突破
今年武漢中學生連獲國際數(shù)學、化學、物理奧林匹克競賽金牌。前日，在武漢楓葉國際學校舉行的首屆畢業(yè)生情況介紹會上，著名教育家劉道玉批評說：“在學科奧賽上，中國是金牌‘�？汀�；但在另一項需要創(chuàng)新力的重大賽事———國際科學與工程大獎賽上，中國卻始終難以突破�！�
今年5月17日，全球規(guī)模最大、最具影響力的中學生科學競賽“2010英特爾國際科學與工程大獎賽”各項大獎結果揭曉，22名中國學生獲得單項、團體共計23個獎項。
劉道玉介紹，中國在這項賽事中獲獎數(shù)量不少，但獲獎分量不足。劉道玉說，奧賽強調解題思路和邏輯思維，這些可以通過老師的反復訓練獲得好成績。換句話說，奧賽金牌可以通過高強度訓練獲得。而國際科學與工程大獎賽需要創(chuàng)新，不是老師能訓練出來的，而要通過日積月累地“超越自我”，在這樣的比賽中，中國選手難以獲得像奧賽那樣輝煌的成績。
來源長江日報
