每個幼兒園都有調(diào)皮的孩子，尤其是男孩。近30年來，有一門全新的科學——性別科學得到越來越多的關注，研究發(fā)現(xiàn)，男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。男孩的家長經(jīng)常會覺得，男孩真難管。
省特級教師、新華幼托教育集團園長楊蓉說，現(xiàn)在幼兒園里，男孩是比女孩調(diào)皮，這是男孩的一種天性。但她認為，調(diào)皮與聰明不能簡單劃等號，“很多家長認為，調(diào)皮就是聰明，聰明的男孩一定調(diào)皮，所以有時覺得男孩調(diào)皮不是壞事，不怎么管，其實不能這么聯(lián)系。”
“班級就是個小集體，班有班規(guī)，小朋友不是想怎么樣就能怎么樣的。如果孩子不講規(guī)則，家長就要配合老師，讓他守規(guī)則。在這一點上，家長需要達成一致性，不然孩子的調(diào)皮就會變成一種不好的習慣。”楊老師說，調(diào)皮也是有底線的，就是不能妨礙別人。在這個前提下，調(diào)皮應該是受“呵護”的。
楊蓉說，但現(xiàn)在幼兒園的班額比較大，即使是特級幼兒園，小班規(guī)定是25人一個班，基本上做不到。
“大班額教育，對老師來說，孩子如果守規(guī)矩，老師相對會輕松一些，所以在潛移默化中，她們希望學生都成為乖孩子。”
但男孩很多時候顯然是“不乖”的。男孩的優(yōu)勢是運動、動手能力等，正常的 “調(diào)皮”有時也會被看成是缺點。讓更多男老師走進幼兒園，把調(diào)皮孩子的精力充分發(fā)泄出來，孩子也許會更快樂。
兩年前，記者在杭州大關苑實驗幼兒園旁聽過一堂體育課，是男老師給幼兒園小朋友上課。他上課的內(nèi)容，跟小學一年級差不多，就是運動量小一點。不過在幼兒園老師眼里，運動量已經(jīng)不小，園長王連說，幼兒園女老師上體育課，有些花拳繡腿，上課以游戲為主，有時候孩子跑得快一點，老師會說“跑慢一點”，“體育課就需要陽剛之氣，特別是男孩子，在操場上野一點是有必要的。”
記者看到，男老師在上課時，讓小朋友們模仿各種小動物，有個孩子學烏龜趴在地上爬著走，褲子在地上磨來磨去。老師好像沒看見，讓這個男孩在地上快樂地爬著，如果換成女老師，可能不會讓孩子這么做。
但學前教育機構男教師缺乏已是世界性問題。從全球來看，男教師占全體教師的比例都不大，美國10%，日本7%，中國不到1%。專家認為，幼兒園老師性別的嚴重失衡，容易導致孩子缺乏陽剛氣質(zhì)，意志力薄弱，而且男老師對調(diào)皮孩子也會更包容。
如今，像杭州拱墅區(qū)已在努力推動讓男老師進入幼兒園，借中小學男老師進幼兒園上課，陸續(xù)成立11個“陽剛教育聯(lián)盟”。至2011年年底，共有67位中小學男教師，在各幼兒園開設了752節(jié)活動課，覆蓋20余所幼兒園，受惠了8000多名孩子。同時還將放開編制定向招聘男老師。
來源：錢江晚報
