昨日去孩子幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),孩子讀幼兒園一學(xué)期,小班年級(jí),自認(rèn)孩子在同年齡中各方面能力很一般。在家長(zhǎng)會(huì)中,幼兒園老師以生動(dòng)有趣的游戲進(jìn)行了開(kāi)場(chǎng),接著老師簡(jiǎn)單介紹了一些班級(jí)情況,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)肯定了一些孩子。接著發(fā)生了頗有戲劇性的一面,老師手上拿著兩堆作業(yè),是小班的數(shù)學(xué),一堆里說(shuō)是兩次作業(yè)全對(duì)的孩子,一堆作業(yè)里是只對(duì)一次的孩子。接著還開(kāi)始報(bào)名字,這使得我們坐在下面的家長(zhǎng)膽顫心驚,聽(tīng)到好的自然高興,聽(tīng)到不好的心理慚愧。緊接著就是開(kāi)始表?yè)P(yáng)繪畫(huà)好孩子,展示他們的繪畫(huà),并報(bào)出他們的名字。并且老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),希望家長(zhǎng)多配合讓孩子多掌握一些學(xué)習(xí)能力。這一切都出乎意料------
由這一事件引發(fā)出來(lái)作為家長(zhǎng)的一串思索:
幼兒教育的真諦是什么?幼兒園教育就是讓孩子比學(xué)習(xí)嗎?這樣的教育環(huán)境是否會(huì)壓抑孩子的心靈?作為幼兒教師這樣的陳述是否進(jìn)行過(guò)換位思考?
[ 本帖最后由 王小贏 于 2011-3-4 11:29 編輯 ]