今天給大家分享的主題：13歲前，媽媽的作用無(wú)人可替代。這個(gè)不僅是給媽媽看的，爸爸們記得也要收藏啦！ 為什么是13歲？
13歲，意味著什么呢？
從我國(guó)現(xiàn)行的教育體制來(lái)說(shuō)，13歲，意味著我們的孩子即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入中學(xué)繼續(xù)求學(xué)。
從孩子的心理特征角度來(lái)說(shuō)，13歲，意味著我們的孩子已經(jīng)結(jié)束兒童期，進(jìn)入了少年期，并即將踏入青年的初期。
從孩子的生理特征角度來(lái)說(shuō)，13歲，意味著我們的孩子即將跨入一個(gè)高速成長(zhǎng)的階段——青春期。
老師和母親的感受
從教師的感受方面講，13歲前的小學(xué)生，往往更遵從學(xué)校的規(guī)矩、聽(tīng)從教師的管束，可塑性很強(qiáng)；13歲以后的中學(xué)生，若其已經(jīng)養(yǎng)成了頑劣的學(xué)習(xí)態(tài)度、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往會(huì)令人束手無(wú)策。
從母親的感受方面講，13歲以前，孩子的思維方式很簡(jiǎn)單，母親的思想通過(guò)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化，就可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥乃枷耄?3歲后，孩子的獨(dú)立思考能力很強(qiáng)，不聽(tīng)管教、我行我素，往往是他們標(biāo)新立異的方式。
13歲，往往是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)分水嶺，這不僅是因?yàn)閺拇艘院笏麄兗磳⒏鎰e小學(xué)生活、進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，更重要的是：孩子在13歲以后，其業(yè)已成型的個(gè)性、習(xí)慣，以及智力因素等方面，往往是極難改變的。母親的作用
作為母親，不管你的孩子尚處于幼兒期，還是學(xué)齡前、小學(xué)階段，眾多13歲以后，或者說(shuō)是中學(xué)生母親的煩惱，就是你必須以之為借鑒的——
“本以為孩子上了中學(xué)，就會(huì)改掉馬虎的毛病，而事實(shí)卻是，他粗心大意的毛病愈演愈烈。”
“孩子小時(shí)候，就不愛(ài)說(shuō)話(huà)，我也沒(méi)太在意�，F(xiàn)在，連讀篇課文，他都磕磕巴巴的。”
“小學(xué)的時(shí)候，在我的強(qiáng)迫下，孩子還能學(xué)習(xí)點(diǎn)。而今，我一說(shuō)該學(xué)習(xí)了，他就嫌我煩，成績(jī)更是一落千丈。”
……
馬虎、閱讀能力差、厭學(xué)等等不良現(xiàn)象，表面上看，都是孩子在長(zhǎng)大之后日益顯現(xiàn)的問(wèn)題�？善鋵�(shí)，這些問(wèn)題的病根，在孩子13歲以前，就已經(jīng)成型并根深蒂固。專(zhuān)家的研究發(fā)現(xiàn)
有關(guān)專(zhuān)家通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，從幼兒期開(kāi)始到小學(xué)階段是孩子個(gè)性形成和矯正的關(guān)鍵時(shí)期。如果在這個(gè)階段，家長(zhǎng)能夠?qū)⒆舆M(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，孩子的個(gè)性以及行為習(xí)慣方面，就會(huì)進(jìn)入一種良性的循環(huán)。反之，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)“最有效教育期”，即使付出十倍的努力，也極有可能是無(wú)效的。
在此，母親們最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是，常常認(rèn)為“孩子還小，沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)大了就好了。”一位母親，就曾在自己的日記中悔恨地寫(xiě)到：
孩子小的時(shí)候，就十分不愛(ài)學(xué)習(xí)，教他數(shù)數(shù)都不愿意學(xué)。對(duì)此，我也沒(méi)在意，心想，這些知識(shí)很簡(jiǎn)單，孩子大了自然就懂了。
孩子上小學(xué)的時(shí)候，十分貪玩，作業(yè)只有在我的嚴(yán)格監(jiān)督下才能完成。我心想，等孩子長(zhǎng)大了，自制力提高了，懂得學(xué)習(xí)的重要性了，自然就可以將注意力集中在學(xué)習(xí)方面。
可是，后來(lái)的事實(shí)證明，我的所有的想法都是錯(cuò)誤的。孩子小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)后，本就不愛(ài)學(xué)習(xí)的他對(duì)學(xué)習(xí)更是提不起一點(diǎn)興趣，上課睡覺(jué)、逃學(xué)，成了家常便飯。我急了，罵也罵了、打也打了，我甚至把孩子關(guān)在房間內(nèi)令其閉門(mén)思過(guò)……可孩子依然我行我素。
在上文中，如果在剛剛發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的同時(shí)，媽媽就能夠加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育，采用多種方法去引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也許，事情就不至于發(fā)展到難以收拾的地步。
教育孩子，除了注重方法，還必須及時(shí)。幼兒園教師和小學(xué)教師，都有這樣一個(gè)共識(shí)：此時(shí)的孩子，往往會(huì)更多地順從家長(zhǎng)和教師的意愿，只要方法得當(dāng)，就沒(méi)有一個(gè)孩子是教育不好的。這，也恰恰說(shuō)明了，孩子在13歲之前可塑性是極強(qiáng)的。
研究表明，孩子90％以上的素質(zhì)，是由媽媽決定的！在此結(jié)論之上，我們不妨加上這樣一個(gè)教育期限——13歲。也就是說(shuō)，母親在孩子13歲以前的有效教育、優(yōu)良教育，必將改變孩子的一生！ 
今天是世界讀書(shū)日，讓我們帶著孩子一起開(kāi)啟閱讀，讀書(shū)之旅！
