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美說 人皆愛美,求美。然美于吾等身邊,處處皆在;蛟唬“非少美也,乃少尋也。”此不亦正乎。理實(shí)如此言。或曰:“西子之容,方可曰美。”吾聞而笑之:“此乃狹義也。有人如此,貌可比昭君而心如虺蛇,可謂美乎?”對(duì)曰:“不可。”“吾又問曰:“有人若此,其貌不揚(yáng),使人恥笑,而施布善款,可謂美 乎?”曰:“不可。”吾曰:“然。子之意,乃心、貌皆美方可。如上之丑人之款,救濟(jì)上萬人,功德無量,不可謂美乎?” 時(shí)人莫之應(yīng)也。吾曰:“不可謂美乎?止不貌美也,其心亦美也。”對(duì)曰:“然。”吾笑曰:“故曰,汝亦以心為準(zhǔn),止不相服也。” 故曰:真善美方可謂其美也,心假丑惡而貌美如昭君、西子亦無用也,止可謂其乃毒花、粉面夜叉者也。 然吾所言美者,乃心美也。吾偶見一老者于街暈厥,一騎車者立將翁送往醫(yī)者之處,雖未令吾人觀其面,然其之心,必如其事之美也。 吾常見孝子,其事雖繁多,亦抽時(shí)而探父母,其心不亦美乎? 吾常見商賈,其家雖貧窮,亦從未缺斤少愛,其心不亦美乎? 吾常見邊將,其雖過佳節(jié),亦常年精忠戍邊,其心不亦美乎? 吾常見師者,其雖有家事,亦如春蠶般貢獻(xiàn),其心不亦美乎? 吾常見政者,其身雖有疾,亦為民鞠躬盡瘁,其心不亦美乎? 亦有千千萬萬善者,其心不亦美乎? 故曰:善者必有善終,其不亦有道乎?心美者必不朽,其不亦正乎?吾等身邊有大善大美,不亦對(duì)乎? |
厲害啊,現(xiàn)在六年級(jí)的文言文水平就這么好了嗎
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這個(gè)孩子的文言功底確實(shí)了得!但這跟他的多讀、酷愛古書、古詩(shī)詞有很大關(guān)系,也跟家長(zhǎng)對(duì)他的從小熏陶和引導(dǎo)不可分。
有的孩子本身愛學(xué)習(xí),領(lǐng)悟力強(qiáng),這是能夠讓他們與眾不同、大有作為的重要條件。如果加上機(jī)緣,就會(huì)脫穎而出。杭州有個(gè)四年級(jí)男生,他的作文已經(jīng)有多篇在報(bào)紙上發(fā)表了。他也喜歡上了文言文。有一次竟然模仿文言的方式寫了一篇作文,挺有意思。我給他很大的鼓勵(lì),并為他作了修改。這樣就更多地激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情。請(qǐng)看他的仿文言作文: 我愛家鄉(xiāng)的桂花 我生長(zhǎng)在“上有天堂,下有蘇杭”的杭州。說起家鄉(xiāng),最難以忘懷的,便是桂花了。 國(guó)慶假日,天高云淡,金風(fēng)送爽,正是賞桂的大好時(shí)節(jié)。于是直奔滿覺隴而去。 滿覺隴為杭州最佳賞桂之處,遠(yuǎn)近馳名。依山傍水,有桂花數(shù)里,人煙百家。賞桂之人甚眾。 踏上青石板小徑,緩緩而行,但見房前屋后皆桂花,或橙紅、朱紅,或金黃、橙黃,或銀白如雪,點(diǎn)綴在青瓦、綠葉之中,讓人有入畫圖之感。一時(shí)之間,丹桂、金桂,銀桂,皆已領(lǐng)略。更令人驚喜者,乃幽芳縷縷,既清且濃,遐邇悉聞,九里香美名委實(shí)不虛耳。偶有小鳥謳于枝頭,益添情趣。 桂樹既無雪松、梧桐之偉岸,亦無槐樹、香樟之廣大,其身材矮小,未開花時(shí)絕不引人注目。雖綠葉長(zhǎng)青,但平日默默無聞,不為人矚目。秋風(fēng)初至,幽香隱現(xiàn)。至金秋,香濃一日勝于一日,沁人心脾,令人陶醉。細(xì)觀其花,嬌小如粟,十字形,花蕊纖長(zhǎng)。然其花朵數(shù)量極多,叢叢簇簇,有的形成花球,甚為可愛。 走走停停,行至一桂樹之下,忽覺有雨落于頭頂,翹首仰望,但見一小鳥在枝頭跳躍,抖落桂花無數(shù),頓覺“花雨繽紛如夢(mèng)甜”矣。 隨意步入一家茶室,品桂花栗子羹。見青瓷小碗中,晶瑩剔透,綴著幾朵金黃桂花,可喜之至。聞之,清香撲鼻;食之,頰齒留香。 起身遠(yuǎn)眺,但見炊煙裊裊;側(cè)耳細(xì)聽,唯聞古樂陣陣。 觀此景,聆此音,品此味,其樂何極! 我愛家鄉(xiāng),我愛家鄉(xiāng)的桂花! |
高考中也有因?qū)懳难宰魑亩鴿M分的 這篇小學(xué)生的滿分作文讓我想起了江蘇的一篇高考滿分作文《赤兔之死》。 那是2001年。作文的要求是:根據(jù)一段故事,對(duì)“誠(chéng)信”作出評(píng)價(jià)。 一位考生叫蔣昕捷。他自擬題目“赤兔之死”,以熟諳的三國(guó)故事為基礎(chǔ),編撰了赤兔馬為誠(chéng)信而殞身的感人故事,突現(xiàn)了“真英雄必講誠(chéng)信”的主題,并抒寫了人生當(dāng)擇善而從、唯誠(chéng)信是瞻的志向,使文章主題立意更上層樓。更難能可貴的是,作者通篇遣用純熟的古白話,明白曉暢,文采飛揚(yáng),老到的語言功夫使眾多考生無法望其項(xiàng)背,也令閱卷老師贊嘆不已,一致打出了滿分。 赤兔之死 建安二十六年,公元221年,關(guān)羽走麥城,兵敗遭擒,拒降,為孫權(quán)所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠。 一日,馬忠上表:赤兔馬絕食數(shù)日,不久將亡。孫權(quán)大驚,急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之后,人言其精通馬語。 馬忠引伯喜回府,至槽間,但見赤兔馬伏于地,哀嘶不止。眾人不解,惟伯喜知之。伯喜遣散諸人,撫其背嘆道:“昔日曹操做《龜雖壽》,‘老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已’,吾深知君念關(guān)將軍之恩義,欲從之于地下。然當(dāng)日呂奉先白門樓殞命,亦未見君如此相依,為何今日這等輕生,豈不負(fù)君千里之志哉?” 赤兔馬哀嘶一聲,嘆道:“予嘗聞,‘鳥之將死,其鳴也哀;人之將死,其言也善。’今幸遇先生,吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼,后為董卓所獲,此人飛鋨扈,殺少帝,臥龍床,實(shí)為漢賊,吾深恨之。” 伯喜點(diǎn)頭,曰:“后聞李儒獻(xiàn)計(jì),將君贈(zèng)予呂布,呂布乃天下第一勇將,眾皆言,‘人中呂布,馬中赤兔。’想來當(dāng)不負(fù)君之志也。” 赤兔馬嘆曰:“公言差矣。呂布此人最是無信,為榮華而殺丁原,為美色而刺董卓,投劉備而奪其徐州,結(jié)袁紹而斬其婚使。‘人無信不立’,與此等無誠(chéng)信之人齊名,實(shí)為吾平生之大恥!后吾歸于曹操,其手下雖猛將如云,卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈(zèng)予關(guān)將軍;吾曾于虎牢關(guān)前見其武勇,白門樓上見其恩義,仰慕已久。關(guān)將軍見吾亦大喜,拜謝曹操。操問何故如此,關(guān)將軍答曰:‘吾知此馬日行千里,今幸得之,他日若知兄長(zhǎng)下落,可一日而得見矣。’其人誠(chéng)信如此。常言道:‘鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn),人伴賢良品質(zhì)高。’吾不敢不以死相報(bào)乎?”伯喜聞之,嘆曰:“人皆言關(guān)將軍乃誠(chéng)信之士,今日所聞,果真如此。” 赤兔馬泣曰:“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白,竹可破而不可毀其節(jié)。士為知已而死,人因誠(chéng)信而存,吾安肯食吳粟而茍活于世間?”言罷,伏地而亡。 伯喜放聲痛哭,曰:“物猶如此,人何以堪?”后奏于孫權(quán)。權(quán)聞之亦泣:“吾不知云長(zhǎng)誠(chéng)信如此,今此忠義之士為吾所害,吾何面目見天下蒼生?” 后孫權(quán)傳旨,將關(guān)羽父子并赤兔馬厚葬。 為什么能擁有這樣的語言功底,寫出這樣的好文章? 蔣昕捷告訴記者,這要?dú)w功于平時(shí)的積累。從5歲的時(shí)候,他就迷上了聽袁闊成的《三國(guó)演義》,小小的半導(dǎo)體成了他最親密的伙伴,一天要聽七八場(chǎng)書。上小學(xué)后,他開始讀古典名著,《水滸》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》,尤其是《三國(guó)演義》,他酷愛文中描寫的那個(gè)猛將如云、謀事如雨的時(shí)代,讀了至少三四十遍,很多章節(jié)都能熟讀成誦。除了古典文學(xué),他還喜歡讀魯迅的雜文、錢鐘書的小說和一些名人傳記。也許是因?yàn)殚喿x廣泛的原因,他的語文成績(jī)一向不錯(cuò)。高中開始,老師要求他們寫日記、周記,文體不限,他就最喜歡用自己擅長(zhǎng)的古白話抒寫,偶爾也作詩(shī)、填詞。但蔣昕捷也坦率地承認(rèn),自己的議論文常寫不好。 蔣昕捷還說到,其實(shí)古人早就說過,“讀書破萬卷,下筆如有神”,最重要的是平時(shí)的積累,要博覽群書,尤其是中外名著,光靠課本上的幾篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外“留心處處皆學(xué)問”,比如高考前一天的晚上,他看央視8套節(jié)目,正好是專家在評(píng)論一部電影,用到“物猶如此,人何以堪?”的句子,他立即就記在心里了,結(jié)果就在高考作文中用到了。還有像“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn),人伴賢良品質(zhì)高”的句子都是從評(píng)書中聽來的。 |
能夠表現(xiàn)出色,往往不是無緣無故的。
蔣昕捷看《三國(guó)演義》達(dá)三四十遍。 漢字比賽第一名的陸佳蕾看《紅樓夢(mèng)》十遍以上。 巴金能把《紅樓夢(mèng)》背下來。
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一個(gè)愛看書、愛寫作的小學(xué)生
安慶這位用文言文寫作文的小作者叫葉飛,最近一下子“網(wǎng)紅”起來。 葉飛小小年級(jí),為什么能用文言寫出這么好的作文呢? 實(shí)際上,葉飛用文言寫作文已經(jīng)有一段時(shí)間了。葉飛自己說:有一次聽老師說,有一個(gè)人在高考的時(shí)候,用文言文寫了作文,結(jié)果直接被北大、清華要走了。我就想,為什么我不能這么寫寫呢,我讀的這方面的書也多。過幾天語文單元考試作文我就干脆就用這個(gè)寫了,本來我是抱著必死的決心,以為肯定會(huì)被扣光的,但是我們語文老師卻給了我一個(gè)滿分,給了我很大的鼓勵(lì)。之后我又開始嘗試著用文言文寫,就越寫越熟練,越寫越好了。 大家都很好奇,才小學(xué)六年級(jí)的葉飛,平時(shí)在家都看哪些課外書籍呢?采訪中,記者也特意問了葉飛和他的母親。 在葉飛的家里,記者本以為應(yīng)該堆滿了各種之乎者也的古文書籍,但是書架上除了四大名著、詩(shī)經(jīng)、論語這些書籍之外,柯南、盜墓筆記各類書籍是五花八門、應(yīng)有盡有。葉飛說:各種書籍都是他寫作的源泉。因?yàn)槲易x的這方面的書比較多,輸入的多才能輸出的多,所以我覺得我寫起來沒壓力,畢竟我讀這個(gè)已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,以前也寫過小練筆,幾乎每次老師都給我滿分。 而且,葉飛已經(jīng)開始創(chuàng)作小說了。他說:長(zhǎng)篇的、短篇的也寫過。目前寫得多的有兩個(gè)系列,每個(gè)系列都有六七萬字了,還要接著寫下去。 葉飛媽媽說,孩子從文言文書籍中,學(xué)習(xí)到了中華傳統(tǒng)文華的精髓,去年還參加了全市小學(xué)生經(jīng)典文化閱讀比賽。 昨晚,安徽商報(bào)記者聯(lián)系了本文作者葉飛以及他的家長(zhǎng)和班主任老師。“他愛讀書應(yīng)該和父母的熏陶有關(guān),他的父母都愛看書”。據(jù)班主任畢麗介紹,在小學(xué)一年級(jí)時(shí)她就發(fā)現(xiàn)葉飛很愛看書,三年級(jí)就看完了四大名著,而讀的名著不少是文言文版的,六年級(jí)葉飛開始用文言文寫作,每周的習(xí)作他都是用文言文完成的。 葉飛的媽媽肖女士告訴記者,葉飛每個(gè)月都會(huì)到圖書館借書、看書,常常一看就是一個(gè)半天。“孩子讀書分泛讀和精讀,泛讀的書他自己想看什么就看什么,精讀的書每天堅(jiān)持按計(jì)劃進(jìn)行。”“不僅支持孩子買他喜歡讀的書,我們還經(jīng)常和孩子一起讀書,鼓勵(lì)他不僅要看,還要學(xué)會(huì)思考。”葉飛父親說。 據(jù)了解,葉飛的父母是做生意的,都比較喜歡古文詩(shī)詞。受此影響葉飛從小就喜歡閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典,三四歲時(shí),三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文等啟蒙讀物已倒背如流,后來就深入到四書五經(jīng)。 1 |
噯呀,這都是別人家的孩子!
然而,也許這樣的孩子就在您身旁,也許這樣的孩子就是你認(rèn)識(shí)的某某的孩子,也許這孩子就是您自己的孩子。 所以,這并不稀奇。而且,我們也可以通過從小的熏陶和培養(yǎng)來達(dá)到。 陸佳蕾就在我們身邊。我與其家長(zhǎng)早就認(rèn)識(shí)。后來我也帶女兒和她的小組同學(xué)在寒假去采訪過陸佳蕾。 上面寫《我愛家鄉(xiāng)的桂花》的小男孩也在我們身旁。他的作文也了得。上周我?guī)W(xué)生去找春天時(shí),其中有兩篇范文就是他的。 有一位今年考上文瀾中學(xué)的女生,她的作文也很棒,我發(fā)過她的《運(yùn)河夜游》、《家有綠龜初長(zhǎng)成》等。您看后會(huì)覺得驚訝,小小年級(jí)如何能寫得這么好。 所以,我們?cè)诹w慕的同時(shí),還要奮發(fā),從現(xiàn)在做起,對(duì)孩子多花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行熏陶和培養(yǎng)。付出必定會(huì)有收獲,空想永遠(yuǎn)沒有結(jié)果。我們不需要羨慕嫉妒恨,而需要羨慕奮發(fā)趕。
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最近我正在研究中考作文。其中讀了不少滿分作文,發(fā)現(xiàn)有的也不過爾爾。但也確有不少佳作,令人驚嘆。例如江蘇常州2008年的中考作文中,有一篇名為《你在我心中》的作文,就很精彩: 你在我心中 紅了希望,綠了夢(mèng)想,只因你在我心里——我的語文。 那是你嗎?語文。美麗,華貴,優(yōu)柔……我無法用任何詞藻來修飾你。李白的云帆點(diǎn)綴了滄海,辛棄疾的雙眼迷離了劍光,文天祥的激情回蕩了整個(gè)零丁……因?yàn)槟阍谖倚睦铮Z文,我讀懂了抱負(fù)、執(zhí)著、愛國(guó)!邀明月之滿懷,舉酒觥之高遠(yuǎn),我徜徉在你的詩(shī)詞之中,看落紅化為春泥,嘆國(guó)破山河,贊東籬之采菊,唱絕頂之豪情。在初中的學(xué)習(xí)中里,我感悟你,體驗(yàn)?zāi)恪?/div>
只因你在我心里,你把心靈之音化為翩翩翅膀,帶我飛翔。 那是你嗎?語文。大觀園的人情分離,桃園中的三結(jié)之義,取經(jīng)路上的紛紛擾擾,義聚于一堂的豪情壯志。因?yàn)槟阍谖倚睦,我讀懂了無奈、團(tuán)結(jié)、勇敢、義氣!零落般的花就隨它去吧,葬!給它一個(gè)完整的家,天下就隨它分吧,戰(zhàn)!給它一個(gè)美好的涅磐。妖怪就隨它來吧,拼!給嚴(yán)守紀(jì)律一個(gè)痛苦的詮釋,安就隨它招吧,死!給它一個(gè)充實(shí)的輝煌。 只因你在我心里,你把篇篇名著化為鋪路之石,墊著我通往成功。 那是你嗎?語文。汩羅江水流更加兇猛,易水河畔夕陽更加紅烈,浣溪之水更加澈亮。因?yàn)槟阍谖业男闹,我領(lǐng)悟了屈原的不屈,嘆服于劉邦的宏志,感慨于西施的別離。我懷揣著你,測(cè)量著心靈的密度,卻覺得格外沉重。只因你在我心里,你把篇篇名著化為鋪路之石,墊著我通往成功。 只因你在我心里,你把個(gè)個(gè)名人化為動(dòng)力之源,推動(dòng)我前進(jìn)。 語文,只因你在我心里,我的希望讓你染紅,我的夢(mèng)想讓你染綠。只因你在我的心里,我的語文,讓我贏在2008,唱響在2008的天空。 |
《你在我心里》這篇作文的角度與眾不同。它把語文當(dāng)作我心中的“你”來描寫,難度是相當(dāng)大的。但小作者卻似乎駕輕就熟,在這么短促的時(shí)間里寫得文采紛呈,熱情洋溢。從中也可見小作者閱讀面之廣,知識(shí)之豐富。
我讀完后不免拍案叫好。 我對(duì)這篇作文的評(píng)價(jià)是:這可不好寫,了得! 我對(duì)正讀初三的女兒的忠告是:這就是議論文,這就是抒情文!這正是你最需要好好學(xué)習(xí)的!
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