開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，杭城很多一年級(jí)新生，都穿上了整齊劃一的校服。
不過(guò)，也有例外。
“老師，我們有沒(méi)有校服呀？”杭州天長(zhǎng)小學(xué)一位一年級(jí)家長(zhǎng)問(wèn)班主任。
班主任回答：“我們學(xué)校沒(méi)有校服，學(xué)生每天穿什么衣服上學(xué)，都是自由的。”
如果這位家長(zhǎng)再打聽(tīng)一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，天長(zhǎng)小學(xué)一直來(lái)都沒(méi)有校服，這個(gè)歷史起碼有20多年了。
這引起了錢(qián)報(bào)記者的好奇，杭城還有沒(méi)有學(xué)校跟天長(zhǎng)小學(xué)一樣，從來(lái)沒(méi)校服？一圈采訪下來(lái)，20多所小學(xué)毫不例外都是有校服的，再不濟(jì)也有“班服”，像天長(zhǎng)小學(xué)這樣有個(gè)性的學(xué)校，記者竟然沒(méi)有找出第二家。
天長(zhǎng)何時(shí)有過(guò)校服？
年代太久老師都記不清了
在上世紀(jì)90年代，杭州的中小學(xué)校園里開(kāi)始流行穿著統(tǒng)一的校服，離現(xiàn)在已經(jīng)20多年了。
在那個(gè)時(shí)代，杭州天長(zhǎng)小學(xué)有沒(méi)有隨大流呢？錢(qián)報(bào)記者找到了當(dāng)時(shí)在學(xué)校任教的幾位老師。
杭州上城區(qū)教育學(xué)院教師發(fā)展研究中心主任、省特級(jí)教師王鶯，她在1990年進(jìn)入天長(zhǎng)小學(xué)教書(shū)。在她的記憶里，天長(zhǎng)就沒(méi)有校服。
她回憶說(shuō)：“好像沒(méi)有校服吧，我記得那時(shí)學(xué)校里只有幾十套學(xué)生禮賓服，因?yàn)閷W(xué)校是杭州市的窗口學(xué)校，經(jīng)常有外國(guó)人參觀，有需要時(shí)，就挑一些學(xué)生穿上禮賓服做引導(dǎo)員。”
王鶯說(shuō)，那時(shí)學(xué)生沒(méi)有校服，老師倒是有幾套校服的，一半都是在學(xué)校的大型活動(dòng)時(shí)穿的。
1988年進(jìn)入天長(zhǎng)小學(xué)教書(shū)、現(xiàn)任杭州金都天長(zhǎng)小學(xué)校長(zhǎng)的傅頌九，他記得好像是1991年，也就那一年，學(xué)生有發(fā)過(guò)一次統(tǒng)一的校服。“因?yàn)楫?dāng)時(shí)我是班主任，記得比較清楚，那次是由娃哈哈公司贊助的，全區(qū)的學(xué)生都統(tǒng)一發(fā)了校服，是藏青色的。因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮，校服容易臟，只穿了一年吧。在我1995年調(diào)離天長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生就沒(méi)有校服了。”
同樣是1988年到天長(zhǎng)小學(xué)的屠蘭老師，現(xiàn)仍戰(zhàn)斗在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一線。“我進(jìn)天長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有校服，后來(lái)在上世紀(jì)90年代吧，具體哪一年忘了，學(xué)生有過(guò)校服，男孩穿白色襯衣，藍(lán)色褲子，女孩穿藍(lán)色的背心裙，裙子上還秀著一只小天鵝呢。”
屠蘭說(shuō)，那時(shí)周?chē)鷮W(xué)校的學(xué)生都穿起了校服。“這次天長(zhǎng)學(xué)生穿校服持續(xù)時(shí)間也不長(zhǎng)，也就一兩年吧，后來(lái)就取消了，一直到現(xiàn)在也沒(méi)有校服。”
校長(zhǎng)樓朝輝也曾問(wèn)“為什么” 發(fā)現(xiàn)攀不攀比和校服沒(méi)關(guān)系
杭州天長(zhǎng)小學(xué)為什么沒(méi)有校服？
2008年，剛上任的校長(zhǎng)樓朝輝來(lái)到學(xué)校，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)后，他也想知道這個(gè)問(wèn)題的答案。
“我問(wèn)過(guò)前任校長(zhǎng)，問(wèn)過(guò)天長(zhǎng)的老教師，他們給我的理由是，天長(zhǎng)追求孩子的個(gè)性，所以沒(méi)有統(tǒng)一孩子上學(xué)時(shí)的著裝，孩子想穿什么衣服，就穿什么衣服上學(xué)。”
樓校長(zhǎng)說(shuō)，隨著他對(duì)天長(zhǎng)辦學(xué)理念理解越來(lái)越深入，他也慢慢認(rèn)同了學(xué)校的這種做法。
“那時(shí)候統(tǒng)一穿校服，是為了怕學(xué)生攀比，天長(zhǎng)的學(xué)生會(huì)不會(huì)攀比呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)這是個(gè)偽命題。友愛(ài)、關(guān)愛(ài)、同情和支持，在學(xué)生的相互關(guān)系中其實(shí)是占主流的。”
“曾有一個(gè)家長(zhǎng)參加孩子的畢業(yè)晚會(huì)，他說(shuō)了一段話，認(rèn)為天長(zhǎng)小學(xué)有一個(gè)成功之處在于，能讓不同背景的孩子成為好朋友，同學(xué)之間很友好、純真。他孩子的好朋友中，有公務(wù)員的孩子，有下崗工人的孩子，從世俗的眼光看，這些孩子差異很大，但他們都被孩子邀請(qǐng)去家里做客。”
這位家長(zhǎng)是一位海外僑領(lǐng)，這是他的原話。“我認(rèn)為，差異本身是一種很好的教育資源。”樓朝輝說(shuō)，一所學(xué)校的好壞，不是看校舍有多漂亮、校服有多美。
他曾經(jīng)去過(guò)一些國(guó)外的知名小學(xué)，盡管校園樸素，但孩子們身上的氣質(zhì)一看就不同。
他說(shuō)，學(xué)校好不好，關(guān)鍵要看孩子。進(jìn)入課堂，學(xué)生們能主動(dòng)、自由表達(dá)觀點(diǎn)；校園里氣氛活躍，見(jiàn)人能主動(dòng)打招呼，自信大方。這是樓朝輝心目中理想的學(xué)校。
