這兩天，杭城中小學(xué)都在忙著期末考，老師們則在忙著另一件大事：設(shè)計(jì)寒假作業(yè)。
記者收到了采荷三小一年級的一份寒假作業(yè)，必做題當(dāng)中，有說故事、創(chuàng)作“福”字、朗讀詞語、鍛煉身體等，每個(gè)項(xiàng)目都有生動(dòng)有趣的任務(wù)。學(xué)校陳淵淵老師透露，現(xiàn)在布置作業(yè)，老師們既要考慮上級部門要求的不要紙質(zhì)作業(yè)，又要根據(jù)孩子能力、興趣，設(shè)計(jì)盡量不需要家長協(xié)助就能完成的作業(yè)。例如這一份一年級的作業(yè)，就是對孩子識字、繪畫、觀察、想象、口語表達(dá)能力等，綜合考量。
記者從多所學(xué)校了解到，為作業(yè)“瘦身”是普遍現(xiàn)象，不僅“瘦身”且形式多樣，更受學(xué)生歡迎了�？梢哉f，這里的“瘦身”并不是一味地減少，而是一種更為科學(xué)和更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的嘗試。
最接地氣的作業(yè)
進(jìn)廚房、看裝修、整理工具箱
新世紀(jì)外國語學(xué)校的科學(xué)體驗(yàn)性作業(yè)，包括洗一次衣服、進(jìn)一次廚房、去一次超市、逛一次家裝市場等，很接地氣。
在洗衣服環(huán)節(jié)要求學(xué)生思考：如何判斷衣服已經(jīng)洗凈可擰干晾曬，衣服如何晾曬才能更容易干等問題；九年級學(xué)生要參觀正在裝修的房屋，關(guān)注電線線路布置，哪些串聯(lián)哪些并聯(lián)；觀察變速自行車，看看上坡和平路時(shí)鏈條在前后齒輪上的位置如何；整理家中的工具箱，試試可用哪些工具把一根釘子從木板里撥出來……
在“進(jìn)一次廚房”任務(wù)中，老師設(shè)計(jì)了13項(xiàng)體驗(yàn)與思考。例如“廚房里哪些物質(zhì)可溶于水？”考查物質(zhì)溶解性；“家用豆?jié){機(jī)磨出的豆?jié){里有較大顆粒，如何除去？”考查物質(zhì)分離方法；“剛做好的菜香味撲鼻，過一會兒冷了就不容易聞到香味了，為什么？”考查分子運(yùn)動(dòng)論；“你家里的炊具和餐具通常是什么材料制的？”考查物質(zhì)的導(dǎo)熱性。
副校長黃力是科學(xué)組骨干教師，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生生活感受太少，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對生活中常見的事或現(xiàn)象關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)科學(xué)過程中缺少感性認(rèn)識，所以這次設(shè)計(jì)寒假作業(yè)，科學(xué)組花了不少心思。
最有韻味的作業(yè)
你想給誰寫一封手札？
寒假開始，也意味農(nóng)歷新年來臨，長江實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出“手札”撰寫活動(dòng)，通過“親筆信”傳達(dá)自己的思想情感。
木版水印體驗(yàn)館的魏立中老師，為學(xué)生提供了十竹齋信箋。書寫時(shí)，要從右到左豎著寫，先寫稱呼，再聊話題，最后落款。一二年級學(xué)生建議使用2B鉛筆，高年級學(xué)生可用鋼筆或秀麗筆，堅(jiān)持練書法的學(xué)生可用小楷毛筆。
對學(xué)生來說，最想給誰寫第一封手札？這是學(xué)校給每個(gè)學(xué)生布置的寒假作業(yè)�？梢詫懼档酶卸鞯男∈拢梢栽V說成長的煩惱，還可以向遠(yuǎn)方的朋友介紹美麗的杭州，迎接G20的到來。
“站在兒童心中角度來說，提升了孩子獨(dú)立的精神、自我表達(dá)的能力及國際理解的意識；站在社會的角度講，孩子的通過手札撰寫增進(jìn)親子關(guān)系，共見美好家園；站在課程的角度講，通過手札撰寫，孩子的藝術(shù)、歷史、文化、書法素養(yǎng)得道有機(jī)整合。”校長丁杭纓認(rèn)為，寫手札是傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，認(rèn)識中國悠遠(yuǎn)文明的傳統(tǒng)；是一種宣傳，宣傳家鄉(xiāng)杭州即將承辦G20，宣傳杭州的美；是一種親情，是一種思念，通過親筆信，在新年之際，抒發(fā)情感；是一個(gè)綜合素養(yǎng)提升的作業(yè)，通過撰寫提升自身的文化、藝術(shù)修養(yǎng)。
最好玩的作業(yè)
學(xué)生設(shè)計(jì)有意思的游戲
杭州市外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)給的寒假作業(yè)中，沒有書面習(xí)題，就是讓學(xué)生愉快玩耍。但“玩”也有講究的。
“每個(gè)學(xué)生要嘗試設(shè)計(jì)一套適合6個(gè)人玩的游戲，同時(shí)制定好規(guī)則以及準(zhǔn)備好相關(guān)的道具。”學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員方老師說，新學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校將在全校來一次“最好玩的游戲”大PK，勝出的游戲?qū)⒃谌Ｍ茝V。
校長張敏說：“現(xiàn)在的孩子不太會玩，宅在家操作電子產(chǎn)品都很在行，但參與現(xiàn)實(shí)的游戲活動(dòng)就不太擅長了。”“玩”，可能在人們眼中是個(gè)貶義詞，這在張敏看來是個(gè)誤區(qū)：“會玩的人身體素質(zhì)肯定不錯(cuò)，因?yàn)橥娴倪^程中可以鍛煉強(qiáng)壯的體魄。會玩的孩子也更快樂，因?yàn)檫^程中沒有身心負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，想要玩得開心，你得有很多新點(diǎn)子，這也培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。”
張敏說，學(xué)校深化課改努力的方向就是培養(yǎng)學(xué)生“會玩、會笑、會說”的核心素養(yǎng)。之所以把“玩”放在一位，也是希望學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，要注重提升自己的身體素質(zhì)、創(chuàng)造力，給自己留一個(gè)快樂的童年。
最國際范兒的作業(yè)
荷蘭尋訪中國元素
寒假里，采荷中學(xué)有一批學(xué)生，將帶著“尋訪絲綢之路”的任務(wù)游學(xué)荷蘭。學(xué)校要求學(xué)生在荷蘭小伙伴家中尋找中國元素的物品，如絲綢、茶葉瓷器等，觀察并思考與中國物品的不同點(diǎn)，結(jié)合社會課文化交流歷史方面的知識解釋這種差異的原因。
同時(shí)，學(xué)生要做有心人，積極尋找身邊的“中國元素”，不管是在大街上還是在博物館、手工藝品店內(nèi)等，條件允許的情況下要仔細(xì)詢問這些“中國元素”的“前世今生”，體會中歐人民的友誼的源遠(yuǎn)流長。除了上面的任務(wù)，學(xué)生還要就“G20”和“絲綢之路”等話題訪談荷蘭家庭成員。
最有詩意的作業(yè)
全家人寫優(yōu)缺點(diǎn)和希望
省教科院附校的初中社會思品作業(yè)，很有溫度，作業(yè)名為“家庭真心話”——請家庭成員相互寫寫各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及新的一年里全家要改正的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
省教科院附校的老師們說，希望這項(xiàng)作業(yè)引發(fā)每個(gè)家庭的反思，許多八年級學(xué)生處在青春叛逆期，對待家長有時(shí)有逆反心理，借助春節(jié)假期，全家人坐下來多聊聊，回憶過去艱苦的生活，說說將來的期待，那會是多么溫馨的場面。
最溫度的作業(yè)
每天朗誦一篇詩歌發(fā)到qq群
小學(xué)一二年級，不布置或少布置筆頭作業(yè)，這是西湖區(qū)很多學(xué)校的做法。那該為孩子設(shè)計(jì)怎么樣的作業(yè)？這作業(yè)既是學(xué)生感興趣的，又能提升語文素養(yǎng)的，三墩小學(xué)一年級語文組的老師，前兩天就坐在一起商量開了。“我們決定讓孩子們來朗誦詩歌。”年級組組長吳芳老師說，經(jīng)過前期比較，大家選中了一本《世界兒童金典詩集中國卷》，內(nèi)容以大自然、童話、關(guān)愛等為主，很適合這個(gè)年齡段的孩子。
“作業(yè)的內(nèi)容，要求每個(gè)孩子每天朗誦4-5首詩歌，然后選朗誦得最好的一首，或者說自己最喜歡的一首，通過語音的方式，發(fā)送到班級QQ群中。”吳老師說，前段時(shí)間，她在班上也以這樣的形式開展過課文的朗誦活動(dòng)，很受學(xué)生歡迎，大家上傳語音的積極性很高。這份寒假作業(yè)，昨天跟家長一透露，就得到了大家的歡迎，部分家長手頭沒這本書的，馬上就在網(wǎng)上下單購買了。“把閱讀和朗誦結(jié)合起來，對孩子是很好的熏陶，做起來輕松卻又很有意義。”好幾位家長在群里留言說。
最有彈性的作業(yè)
走出家門擁抱社會
“學(xué)科作業(yè)不多，主要是實(shí)踐類的。”杭州市交通職高樓紅艷老師說，寒假社會實(shí)踐為主打，包括4s企業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐基地實(shí)踐、志愿者活動(dòng)等，還要參觀第二課堂一次。
今年寒假作業(yè)最有特色的要屬“當(dāng)好東道主服務(wù)G20”各班游園活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。樓老師說，3月份，學(xué)校要舉辦一次大型游園活動(dòng)，讓學(xué)生在寒假好好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)海報(bào)，研究一下主題館名稱、國旗、各國汽車等。雖是高中生，但有的親子作業(yè)必不可少，像主題比較正氣的“過好中國年”、“親子一封家書春節(jié)盡孝心”、“‘四個(gè)一’敬老之星的評選活動(dòng)”等。杭州市交通職高校長金宏說，對職高學(xué)生來說，寒假作業(yè)并非單一的學(xué)科作業(yè)，主要是實(shí)踐性課題為主，換句話說，作業(yè)彈性較大、體驗(yàn)性強(qiáng)，目的是要讓學(xué)生走出家門，擁抱社會。
來源： 杭州網(wǎng)-杭州日報(bào)
