有時候，在與家長的交流中，有家長會問起這個問題。
作為家長，您支持孩子當班長嗎？為什么支持孩子當班長呢？
我估計，大多數(shù)家長都是鼓勵孩子去當班委的。如果有機會，也是支持孩子當班長的。當然也有人會抱著無所謂的態(tài)度。反對孩子當班委和班長的家長，肯定是極少數(shù)。
當班委，尤其是當班長，到底有什么好處呢？
從大道理上講，當班委、當班長，可以多為大家服務(wù)，就像當官就是做人民的公仆一樣。
但單是這一條，很難服眾。雖然我們的確需要從小培養(yǎng)孩子服務(wù)大眾的意識和品質(zhì)，但畢竟這不可能成為我們讓孩子去當班委、班長的推動力。我們還是實際一點，從更具體、更實在的角度來分析一下，當班委、班長有什么好處吧。
一般來說，當班委、尤其是當班長，有這樣一些好處：
一，讓孩子更有膽量。
有的孩子膽子較小，不敢出頭露面。當班委、班長，就可以培養(yǎng)孩子的膽量，讓孩子變得更勇敢，更堅強，更有力量，膽子更大。
二，提高孩子的社交能力。
因為當班委，尤其是當班長，就要多跟人打交道，包括與同學(xué)和老師，久而久之，孩子的社交能力就會越來越強，他(她）的綜合素質(zhì)也會得到提升，管理能力也會得到加強。
我曾碰到過一個女孩，她的學(xué)習(xí)成績很好，這次也以自己的實力考上了文瀾中學(xué)。但是，她的社交能力和情商還是讓人擔憂。在她四五年級時，她曾鬧過轉(zhuǎn)學(xué)，主要理由是：她受不了一位老師對她的態(tài)度。家長也覺得這位老師很有問題，準備滿足孩子的要求，都已經(jīng)為她聯(lián)系好了轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)校。后來與我的一次交流后改變了看法。我為他們做了詳細分析：一是她現(xiàn)在讀的學(xué)校本身就是杭州最好的公辦小學(xué)之一。二是已經(jīng)快五年級了，轉(zhuǎn)學(xué)為時稍晚。三是即使轉(zhuǎn)學(xué)，能夠確保在新的學(xué)校里一定碰到自己喜歡的老師嗎？萬一又碰到跟以前差不多的老師怎么辦？四是雖然這個老師有問題，但是否到了完全沒有辦法改善的程度？家長能否想想辦法去溝通、疏通一下？五是為什么大多數(shù)同學(xué)沒有提出轉(zhuǎn)學(xué)（他們班里的確已經(jīng)有人轉(zhuǎn)學(xué)，但為數(shù)不多，且不知是否因為老師的原因轉(zhuǎn)學(xué)）？與老師關(guān)系不好，有沒有自己方面的因素？后來，我發(fā)現(xiàn)，她自己不愛交際、不善交際，情商上有缺陷，也是相當明顯的。她就沒有當班委的想法，家長也認為她不適合當班長之類。后來，家長暫時取消了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，準備再努力一下。最后，她還是留在了原學(xué)校，而且考上了文瀾中學(xué)。應(yīng)該說，這是不幸中的大幸。但是，如果她的情商方面不改善和提升，即使她學(xué)習(xí)成績再好，我估計她將來還會碰到不開心的事，甚至?xí)绊懙剿娜松?/div>
如果一個孩子喜歡當班委，也有這樣的機會，我相信，他的社交能力和綜合情商就會得到一定的提高和改善，不太會碰到類似剛才這位女生的事。
三，讓孩子更開心。
一個孩子要讀那么多年的書，如果情商不高，社交能力差，那么，即使他（她）學(xué)習(xí)成績再好，她也難以真正地開心、快樂。他（她）會沒有朋友，他（她）會感到孤獨，他（她）會在老師眼里沒有地位，于是，他（她）會沒有自信，他（她）會感覺不到快樂，不僅讀書沒有快樂，連生活都沒有快樂。有的孩子厭學(xué)，甚至厭世，就與其情商低、不會社交有關(guān)。能當班委、班長的孩子，往往能多交朋友，人際關(guān)系比較好，在學(xué)校也就更開心。
四，讓孩子更有責任心。
既然當了班委、班長，就要官管一方，就要承擔一定的責任。尤其是自己有當“官”欲望的孩子，他的責任心就會更強。他要管理別人，他也要管好自己。自我約束力、自我管理能力，都會得到相應(yīng)的提高。有了責任心，他不管做什么事，都會考慮以身作則，起帶頭作用。
五，促進學(xué)習(xí)。
雖然當班委，尤其是當班長，需要作出一些犧牲，多為班級做一些事情，在一定程度上影響到學(xué)習(xí)，但在另一方面，它又會促進學(xué)習(xí)。因為它讓孩子有一種榮譽感的同時，更有一種責任心和使命感：我是班委（班長），我不能學(xué)習(xí)太差，比不上別人。同時還會讓孩子更有信心：我能當班委（班長），說明我是有能力的，我一定能學(xué)習(xí)好。當班長的人，甚至?xí)羞@樣一種意識：我考班級第一名是必須的，因為我是班長。這樣就會促進孩子更好地學(xué)習(xí)。
有這么多好處，難道還不夠么？
實際上，還有一個好處是一般人沒有注意到的。
當班委、尤其是當班長的孩子，能夠得到老師尤其是班主任的更多器重和關(guān)心。
甚至，還有一種特別的好處和實惠：在成績相差不多的情況下，當班長（包括副班長和班委）的人更容易得到一些榮譽。例如，成績都是全優(yōu)，但當班長（班委）的人被評為三好學(xué)生，有的還成為區(qū)三好、市三好，而沒有當班委（尤其是班長）的人，只能當個優(yōu)秀少先隊員。而我們知道，這些榮譽不僅對孩子是一個鼓勵，而且還會影響到孩子的升學(xué)。如果要考民辦初中，你當過班長，得過三好學(xué)生（尤其是區(qū)三好、市三好，還有金獎少年、銀獎少年什么的），肯定能夠得到一定的優(yōu)先。
當然，我并不鼓勵家長從這方面去教育孩子，但它的確也是一個事實。
