一位三年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，昨天來電求助，非常急切：寒假作業(yè)中有一篇作文，題目為《遠(yuǎn)方》，孩子不知怎么寫，家長(zhǎng)也覺得無法引導(dǎo)。眼看就要開學(xué)了，當(dāng)然有點(diǎn)急了。
是啊，這個(gè)題目對(duì)于小學(xué)生來說，的確太難了。這應(yīng)該是一個(gè)更適合寫議論文的題目，小學(xué)生怎么寫呢？
我網(wǎng)上搜索了一下，幾乎找不小學(xué)生寫的作文。只有大量《給遠(yuǎn)方小朋友的信》，或者是話題作文。關(guān)于遠(yuǎn)方的話題作文和以遠(yuǎn)方為題目的作文，還是不一樣的。所以，幾乎找不到可參考的作文。
而讓小學(xué)生純粹寫議論文顯然是不可能的。我們必須通過一定的方式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，使之變得容易寫，適合我們小學(xué)生寫。不然，就要家長(zhǎng)或老師代勞了。那樣也就沒有意義了。
所以，我答應(yīng)家長(zhǎng)，給予必要的幫助。
我剛剛為幾位三年級(jí)同學(xué)上了一堂輔導(dǎo)課。讓他們相對(duì)比較輕松地完成了這篇比較難寫的作文，并讓他們以更多更多。
《遠(yuǎn)方》作文如何寫作？我首先肯定了這個(gè)題目對(duì)于我們小學(xué)生來說有點(diǎn)難度，然后我轉(zhuǎn)了方向：在有難度的情況下，怎么辦呢？那就是要找到突破口，進(jìn)入我們的頻道。
一，分析題目。
《遠(yuǎn)方》這個(gè)題目的本意是什么？很簡(jiǎn)單，就是很遠(yuǎn)的地方，遙遠(yuǎn)的地方。
有的同學(xué)說成“遠(yuǎn)方的親人”就不對(duì)了。遠(yuǎn)方的親人，只是遠(yuǎn)方的一個(gè)方面。但我還是肯定她說：你這個(gè)也有道理，是遠(yuǎn)方的內(nèi)容，但不是遠(yuǎn)方本身的含義。
搞清了題目本身的意義，我們就可以根據(jù)自己的需要，來進(jìn)一步擴(kuò)展或縮小了。
二，縮小范圍。
“遠(yuǎn)方”這個(gè)題目范圍太大，寫作起來很困難。我們需要縮小范圍，找到小的切入點(diǎn)。
在“遠(yuǎn)方”前面加形容詞，變成：美麗的遠(yuǎn)方、迷人的遠(yuǎn)方、陌生的遠(yuǎn)方……
在“遠(yuǎn)方”前面加動(dòng)詞，變成：向往遠(yuǎn)方、尋找遠(yuǎn)方、選擇遠(yuǎn)方……
在“遠(yuǎn)方”后面加詞語(yǔ)，變成：遠(yuǎn)方的朋友、遠(yuǎn)方的親人，遠(yuǎn)方的思念……
還可以在“遠(yuǎn)方”前后加詞，使之變成一個(gè)句子：遠(yuǎn)方有佳境、有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方、我向遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)……
通過這樣縮小范圍，我們就有更小的切入點(diǎn)，就有合適的內(nèi)容了，作文就容易寫了。
三，開闊思路，拓展立意。
前面縮小范圍，是為了作文容易寫；現(xiàn)在開闊思路，拓展立意，是為了讓我們有更廣闊的視野，擁有廣闊的選擇自由。
遠(yuǎn)方這個(gè)題目，它可以有各種立意。一般來說，我們可以考慮這些立意：
１、表現(xiàn)親情。
２、表現(xiàn)友情。
３、表現(xiàn)愛心。
４、表現(xiàn)愛國(guó)心。
５、表現(xiàn)追求。
６、為了遠(yuǎn)方，努力拼搏。
７、遠(yuǎn)方并不遙遠(yuǎn)。
四，我們寫作這篇作文有三個(gè)要點(diǎn)：
１、開闊思路，活躍思維。
２、找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，變難為易。
３，巧妙點(diǎn)題。
（待續(xù)）
