杭城小學開招專職“萬金油”老師 木工師傅頂上缺口
采荷三小的木工課沒有專業(yè)人員教，木工龐培華主動請纓協(xié)助教學。
臨近期末，孩子們等著放假，而學校的新一波招聘又啟動了。小學里缺語文老師很正常，但記者在上城區(qū)教育局的最新招聘崗位上，看到了“小學綜合實踐”教師的崗位，比起語文、數(shù)學，甚至音樂、美術來說，綜合實踐課在近兩年才推廣起來，那么，學校里用一個寶貴的編制招聘綜合實踐的專職老師，具體教什么內(nèi)容？
記者打聽了一下，原來這個綜合實踐活動課程還是屬于國家課程，在小學新課改之后，要求每個學校都要配備這樣的專職老師。那么，這些老師從哪里來？怎么上課？上這些課程對孩子又有什么幫助呢？
實踐老師應是個“萬金油”
在上城區(qū)教育局新的招聘計劃表中，杭師附小今年就需要1名專職的綜合實踐老師。在一串的招聘要求里，就這個崗位在專業(yè)一欄上寫著“不限”。
杭師附小負責德育的副校長孫麗女告訴記者，這個綜合實踐活動課程，包含的內(nèi)容較廣泛，除了大家熟知的信息、勞動技術以外，還有研究性學習和社會實踐、社區(qū)服務等內(nèi)容。
“這是一門相對綜合的課程，上課的老師不一定要是某個限定專業(yè)的，而應該有較為廣闊的視野，給人見多識廣的感覺。”孫老師說，目前杭師附小的學生，每周有至少4個課時花在這個課程上，對專職老師的要求高，才能更好地利用好這些課時。
據(jù)了解，社會實踐課目前沒有統(tǒng)一的教材，很多學校在國家大綱的要求下，需要自己設計教材以及上課形式。不少小學的專職社會實踐老師，基本都是原先的信息技術老師或者勞技老師等轉(zhuǎn)過來的。
杭師附小、天地實驗小學等熱門小學里，社會實踐課往往以主題研究的形式開展，有時候，圍繞一個主題，學生可以研究一周，甚至一個月的時間。比如，在天地實驗小學，每個年級都有相應的主題研究內(nèi)容。以三年級的孩子為例，數(shù)學已經(jīng)學到了測量，因此，在三年級的實踐課當中，就有一個主題，叫“估算城市陽臺的長與寬”，要求“開動腦筋，借用一些工具，或者直接用自己的身體，用最簡單的方式來估算一下城市陽臺的長與寬。學生可以獨立行動，也可以和朋友合作。”
“當然，這只是一個大致的學習主題，在這項活動中，老師還可以插入更多學習任務，比如，途中要求學生簡單介紹杭州大劇院、杭州國際會議中心；參觀城市陽臺，眺望江面，了解‘之江’的由來，介紹錢江潮的形成，觀潮的時間、最佳地點等。”天地實驗小學副校長俞波有著10年的社會實踐課程研究經(jīng)驗，他告訴記者，在上這門課時，很多學科的界限被打破了，這個活動中既有數(shù)學知識，也有語文中的表達能力，更有德育中的交往與合作能力等。
報名人數(shù)不少競爭激烈
正因如此，社會實踐課前期的備課設計很重要。孫麗女說，雖然對專職老師的專業(yè)不限，但在實踐中，對老師的個人能力要求還是蠻高的，“因為要組織活動，有時候在備課時，還需要借助學校里其他學科老師的指導，那么，老師的溝通能力，管理學生的基本功要扎實，另外，對社會和生活，也要充滿熱情，有個性、有想法。”而俞波也認為，上課的老師如果對這個實踐課程真心感興趣，比起普通課堂來，老師的發(fā)揮空間也會特別大。
俞波認為，傳統(tǒng)的課程學習太死板，需要綜合實踐活動這樣的課程來彌補，“像以前學習信息技術，學生或許真的是為了學這個技術而學，但現(xiàn)在不一樣了，通過一定的主題，孩子在活動中玩得很開心，同時，最終需要孩子們呈現(xiàn)一份完美的研究報告，那么，有些人用PPT的形式，有些用小報的形式，甚至有用電子書、微視頻的形式，這些技術真正地為學習在服務了。”
因為順著孩子的興趣走，不少社會實踐課都很受學生歡迎，上課的老師也成了孩子們心中的“男神”和“女神”。讓勝利實驗學校的小美介紹實踐課的老師，小美同學張嘴就來：“祝老師上信息課，還會上勞技課，春游的時候，還能帶我們完成各項任務，他是個很和藹可親、知識淵博、人見人愛的男老師。”
在俞波看來，這樣的課程，在短期內(nèi)或許看不出孩子的成績，但一次一次的活動中，孩子對自己興趣點和能力的認識也會越清晰，其獨立完成任務的能力也在提高。尤其是眼下新高考政策下，學生自我認識越清晰，獨立能力越強，專業(yè)選擇也會越容易。
孫麗女說，從目前的報名情況看，可挑選的人數(shù)還是蠻多的，而且是應屆生為主。最終到底能不能招到合適的人選，還需要看他們在筆試、面試中的發(fā)揮。（來源：青年時報）
