寫日記，并非要求日日都記
一般認(rèn)為，既然是寫日記，那就應(yīng)該每天都記。其實，這是一種嚴(yán)重的誤解。
因為日記有兩種類型，一種是私人日記，另一種是作文式日記。
作為小學(xué)生練筆方式的日記，即作文式日記，根本不需要每日都記。
因為我們寫日記的目的并非是真的記錄每天的所做、所見、所聞和所想、所感，而只是通過寫日記這種方式來訓(xùn)練我們寫作，提升作文能力。
另外，還必須考慮我們小朋友的實際情況和實際能力。因為小朋友除了周末外每天都有許多課程（許多小朋友連周末也有多個興趣班），作業(yè)多，沒有時間每天都寫；同時，我們小朋友的寫作能力還比較低，寫作文往往很艱難、很痛苦，你讓他每天都寫日記，不是要他的命么？
所以，我們?yōu)榱司毠P，只要每周安排兩次寫日記也就差不多了，讓小朋友比較能夠接受，不至于心里恐懼和排斥。
即使是私人日記，也不是非得每天都寫，完全可以根據(jù)實際情況和個人意愿來選擇是隔天記或者隨意記。
日記，只是叫叫而已。
我曾接到一位媽媽的電話，說是兒子二年級，在一年級時，幾乎沒有寫過看圖寫話一類的作文，二年級才開始寫（稍微有點滯后）。但在一年級時老師讓他們寫過一些日記。尤其在暑假里，老師要求他們隔一天寫一篇日記。孩子很痛苦，不知道寫什么，怎么寫。
不過，這還算是好的，沒有要求每天寫。在此前兩天，我?guī)畠喝ヒ患屹u毛線的小店，學(xué)習(xí)編織。店主說起他們的孩子六年級，老師要求他們每天寫一篇日記，快兩年了，孩子痛苦不堪。不僅作文沒有起色，而且是談文色變，得了日記、作文恐懼癥。
唉，老師一片好心，卻辦了壞事��！
在生活中這樣的事例比比皆是。值得我們老師和家長反思。
實際上很簡單，只要你去思考一下這兩個問題就行：孩子們喜歡嗎？對他們提高寫作水平真有效果嗎？
答案非常直接，都是否定的。
所以，我們要體諒孩子的苦處，同時講究實效，每周安排孩子寫兩篇日記就差不多了，最多三篇或四篇，千萬不要每天一篇。否則，你就是在害孩子。
除非你的孩子很特殊，他（她）特別喜歡每天寫日記。
每天都寫日記或作文，真的很難做到。不要說孩子難以做到，我們大人，我們家長和老師，又有幾人能夠做到呢？己所不欲，勿施于人。
你看，我本來也是想每天都寫幾句話的，所以取名《林風(fēng)每日說》。但實際情況卻是，我也根本做不到每天都說、都寫。另一方面，也不存在每日都說的必要性，少寫兩天又怎么啦？
所謂日記，或者所謂每日說，只是對我們的一種大概約束，要求我們盡量能夠每日都寫、每日都說。但偶爾不寫，還是可以理解的，畢竟我們有各種事情要做，也可能會發(fā)生各種意外，比如說身體不適，電腦故障、出差在外，等等。
推己及人，我們也應(yīng)該給孩子一定的自由度，允許孩子在一周內(nèi)選擇兩三天來寫。這樣，也許效果更好。
因為小朋友不是為了完成任務(wù)在寫，而是為了練筆，為了提升自己的寫作能力，他才真心愿意寫，才會真正用心寫。
希望家長們體諒孩子，追求實效！
具體參見林風(fēng)的帖子《孩子寫日記、作文，真的越多越好嗎？》、《日記要也分類型》等。
