近日，19樓教育群有家長討論，發(fā)現(xiàn)可能有老師在AI批改作業(yè)了。恰好江蘇省教育廳也在本月印發(fā)了《江蘇高校人工智能賦能專業(yè)建設(shè)行動方案》，鼓勵高校在工作中使用人工智能技術(shù)，引起了家長們的議論。
連老師都在用AI批作業(yè)啦？
一提到輔導(dǎo)作業(yè)，必定有許多媽媽和爸爸感嘆不容易，每次都整的天翻地覆的，感嘆血壓都飆升了。
在19樓教育小學(xué)家長群中，有家長反饋，現(xiàn)在可以用AI軟件批改作業(yè)，甚至學(xué)校老師都在使用，引起了家長們的熱議。
其實(shí)早在Chatgpt興起后，就有許多學(xué)生使用AI軟件來代寫作業(yè)，甚至寫畢業(yè)論文。在經(jīng)歷了一波校方的禁止后，依然沒有堵住這方面的應(yīng)用。
當(dāng)前，這波高科技的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)普遍，在眾多社交媒體軟件中都可以發(fā)現(xiàn)，家長與學(xué)生們針對哪款軟件好用進(jìn)行的討論。
市面上也不止一家公司推出了此類軟件。甚至有軟件還推出了針對教師的版本，可以一次批改多份考卷。
官宣鼓勵用AI批改作業(yè)
2024年12月2日，江蘇省教育廳官網(wǎng)發(fā)布《江蘇高校人工智能賦能專業(yè)建設(shè)行動方案》。
該方案是為深入貫徹發(fā)展人工智能的重要論述，積極響應(yīng)教育部人工智能賦能教育行動，加快人工智能理念、知識、方法和技術(shù)深度融入高等教育專業(yè)建設(shè)，推動課程教材、培養(yǎng)方式、實(shí)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)管理及評價(jià)機(jī)制等改革創(chuàng)新，打造一流“人工智能+”專業(yè)體系。文件中提到了鼓勵高校在教師備課、教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)批閱、教研分析等方面充分應(yīng)用人工智能技術(shù)，輔助教師改進(jìn)教學(xué)方案、提高備課效率、創(chuàng)新教學(xué)方法，注重將智能思維、數(shù)字素養(yǎng)和AI工具應(yīng)用融入教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)施個性化教學(xué)，鼓勵智能化、創(chuàng)造性和沉浸式的施教形式。
家長對于AI批作業(yè)
到底怎么看？
有家長反饋，對于一些有著相對標(biāo)準(zhǔn)答案的作業(yè)，AI批改可以很輕松地完成，確實(shí)能夠減少家庭不少的負(fù)擔(dān)。但是一碰到中文寫作類型的作業(yè)，那可就不一定能派得上用處了。
一些家長也表示：既然老師都用AI批作業(yè)了，為啥我作為家長就不能提前先批一遍呢？反正也是同樣的結(jié)果，我至少知道錯在哪里了。
@工藤星期幾：我們語文老師作文都不改！還是個比較好的學(xué)校
@理想與顯示：我們上學(xué)那會語文老師都是一張張?jiān)嚲砀�，還會圈畫語句啰嗦不通順的地方。好懷念那時候
@比啥都好：用過了，對于每一篇作文這都這幾句話，感覺一般
@諾皮皮皮卡丘：那寫了作文用這些批改，去參加比賽會被判定抄襲或者代筆嗎？
@賽洛：真的不好用，我要題記和后記都是古詩，它就沒有按照我說的做。格式完全是錯的，然后里面的語句相當(dāng)于小學(xué)生的水平，關(guān)鍵我是一個初中生
