學習競爭激烈，催生家教需求，成績越好的尖子生越是要請家教
在幫家長了解家教的過程中，記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不僅普通學生忙著找家教，尖子生更拼。所以，杭州的家教市場一直是“牛市”，據(jù)說一些在職教師做家教的年收入可以達到上百萬！
這是一個什么概念？
目前，杭城中學教師的平均年工資大概在10萬元左右。做家教一年收入百萬，相當于當老師10年的收入。記者粗略算了下，按照現(xiàn)在家教的市場行情，一個學生一門學科一年的費用大概是8千元到一萬元，一位在職老師一年要賺100萬元，起碼要帶100個以上的學生，相當于多帶了整整兩個班！
去年，教育部、浙江省教育廳專門發(fā)文，重點整治中小學校有償家教的行為，取得了不錯的效果。
在這樣的高壓下，現(xiàn)在還有這樣的老師嗎？記者進行了一番調(diào)查。
兼職做家教的在職老師
還真的有
本周，記者拿到了一份知情人提供的名單。知情人說，這些在職老師每年做家教的收入起碼超過50萬元。
記者打通了兩名老師的電話，都是初中老師，一名教數(shù)學，一名教科學。
數(shù)學老師說：“我現(xiàn)在已經(jīng)不帶了，去年教育部門對這個事抓得很緊，校長在幾次會議上重點說了這個事，我就先停下來了。”
在10分鐘的通話中，這位數(shù)學老師有些抱怨：“其實，做家教也不輕松，收入肯定比工資高很多，但周一到周五要帶學校的班，雙休日又做家教，一口氣都不能歇。做家教的基本上都是學校的骨干教師，家長才會找你。所以，為了在外面帶班，我在學校里會加倍努力。”
而科學老師很謹慎地只回了短信：“我不敢回答啊，你會不會把我登出來？我現(xiàn)在基本上不帶學生了。”之后就再也沒有任何音訊了。
但年收入超過百萬的老師，的確有。
比如有位杭州城里小有名氣的初中科學老師。去年8月辭職的他，之前在學校的時候也做過家教，收入六七萬元一年。“有些老師膽子大，帶的學生多，我就知道好幾個。他們把學校里的班級管得很牢，出成績，校長也不能說什么，最多善意地提醒一下。外面帶學生收入很高，家長也愿意把孩子交給他們，所以帶的學生越來越多，年收入肯定超過一百萬元。”
辭職做家教的老師
有自己的想法
因為市場太好，這兩年，杭州辭職做家教的頂尖老師多起來了。
有一位挺有名的，原來在杭州某公辦中學教科學的任越蛟，2013年辭職做起了校外家教。
任老師教書30年，他告訴記者，當初自己也在外面帶學生，現(xiàn)在專職做家教，一年賺500萬沒問題。
任老師的家教班目前有1000多名學生，“我要讓他們考進前八所，大部分要考進前三所”。
他周一到周五準備資料、備課，每次給學生出題起碼要參考20本書，選出150道題，自己先做一遍，然后刪掉50道題，仔細琢磨后再刪掉50道，剩下最后50道題給尖子班里的學生做。另外，他也會聘請一些在職頂尖老師來給學生上課，這些老師在他那里上一天課，可以拿到5000元。
還有一位叫許日波的科學老師，教齡19年，當過杭州市教壇新秀、學科帶頭人和骨干教師。他在杭城某民辦初中待過，后來轉(zhuǎn)到了某公辦中學，去年辭職了。
他的理由很直接——
“不是我不喜歡當老師，我就是想按照自己的方式教學生。學校要追求公平化，沒法分層教學，只能根據(jù)中等學生的水平來備課，最后身心俱疲。另外，老師的待遇偏低，不管水平高低，收入差不多，沒什么積極性。我去年4月買了房，如果不在外面帶幾個學生，光靠工資還貸比較吃力，去年教育局管得嚴了，我干脆就跳出來自己干。”
成績越好的學生
越想找家教
記者采訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，成績越好的學生，越想找家教。換句話說，許多學霸也是從家教里走出來的。
比如許日波老師就告訴記者，“我?guī)У膶W生都是慕名而來的，基本上就是奔著前三所去的學生，差的我也不收，跟不上的。”
昨天，記者前往一些家教機構(gòu)采訪，某機構(gòu)雙休日有200多名初中家教生，排名在杭城知名民辦初中年級前10名的學生就有10個。
有一個學生，六年級畢業(yè)后就開始在機構(gòu)里補習，多次考進年級前三。“他從小學開始就是個學霸，上課認真，自我學習習慣特別好，有時候去上廁所還要帶著書。”機構(gòu)負責人說。
現(xiàn)在學習競爭太激烈，逼迫學生和家長不得不在校外開小灶，尤其是一些尖子生，特別拼。
隨后，記者采訪了杭州市教育局，得到的態(tài)度很堅決——不允許。
杭州市教育局一位工作人員說，自從去年設立有償家教舉報電話以來，除了暑假期間有一些舉報電話外，最近幾乎沒有接到過舉報，“這說明，在職教師去家教機構(gòu)上課的現(xiàn)象減少了，有償家教得到了比較好的控制，起碼不再是那樣明目張膽了。”
“有人說，一些老師做有償家教，是因為收入待遇低，這不是理由和借口。去年，杭州市有關(guān)部門做了一個調(diào)查，中小學教師的平均收入要略高于公務員。”
不過，工作人員承認，部分在職教師在外面帶學生的現(xiàn)象還會存在，“完全沒有是不可能的，因為家長有這個需求。而且，這種現(xiàn)象也無法查實，取證比較難。所以，要完全杜絕有償家教，還需要靠教師的自律。”
一句“取締”遠遠不夠
成績越好越要上家教班，為什么？
一位初中校長說，民辦學校內(nèi)部競爭激烈，家長把孩子送進民辦學校不容易，寄予的希望很大，一定要出成果，“民辦的初一，就像公辦的初三一樣緊張！”
于是家長有一個普遍心態(tài)，不希望自己孩子班里的老師去做家教，又希望在職的優(yōu)秀老師給自己的孩子上家教。說到底，激烈競爭讓家長只剩下了一個目的：想方設法讓孩子的分數(shù)再拔高一兩分。
有業(yè)內(nèi)人士分析，教育部門對有償家教抓得越緊，頂尖老師跳槽單干的現(xiàn)象會越多。
在職教師做有償家教，從職業(yè)道德上來說，是不允許的，但在目前的環(huán)境下，喊一句“取締有償家教”似乎還遠不夠。教育的改革，難點也在于此：在教育資源的公平未達理想時，近利與遠景就成了一對矛盾。唯分數(shù)至上的教育觀念的改變，還需時日。
來源： 浙江在線-錢江晚報
