讓孩子提前入學(xué)，過(guò)早地經(jīng)歷從游戲到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；由于年齡的局限，他們的注意力、情緒控制力還沒(méi)發(fā)育完全，卻要面對(duì)系統(tǒng)知識(shí)和校園規(guī)則的學(xué)習(xí)，這對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)是很難適應(yīng)的，會(huì)讓他們產(chǎn)生挫折感，從而挫傷了他們與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)積極性。
2015年3月13日《中國(guó)新聞網(wǎng)》報(bào)道，江西景德鎮(zhèn)18名小學(xué)生的父母遇到了讓自己非常頭疼的事情，即因?yàn)樗麄?ldquo;自作聰明”地把自己未達(dá)到學(xué)齡的孩子過(guò)早地送入學(xué)校，而面臨跳級(jí)的問(wèn)題。
原來(lái)這些父母將還沒(méi)有到入學(xué)年齡的孩子送入民辦學(xué)校提前入學(xué)。他們的想法是：如果孩子成績(jī)好，就以轉(zhuǎn)學(xué)方式轉(zhuǎn)入公辦小學(xué)讀書(shū)；如果成績(jī)跟不上，則隱瞞入學(xué)經(jīng)歷，讓孩子到公辦小學(xué)重新入讀一年級(jí)。但沒(méi)想到，孩子的學(xué)籍檔案是全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的，不能更改，而按照教育部的規(guī)定，九年義務(wù)教育階段的學(xué)生是不能留級(jí)的。所以這些孩子轉(zhuǎn)到公立學(xué)校后，學(xué)校要求這些孩子按照學(xué)籍檔案上二年級(jí)。
但這些過(guò)早上學(xué)的孩子，已經(jīng)出現(xiàn)了不能適應(yīng)學(xué)校、成績(jī)跟不上等問(wèn)題，如果再被強(qiáng)制上二年級(jí)，肯定對(duì)孩子上學(xué)的積極性產(chǎn)生很大的打擊。就像6歲半的女孩迎迎講：“要跳級(jí)讀二年級(jí)，我上課肯定像‘坐飛機(jī)’，跟不上學(xué)習(xí)會(huì)遭同學(xué)笑話的，我不想讀書(shū)了！”
讓孩子贏在起跑線上是許多父母的心態(tài)，這導(dǎo)致了很多父母過(guò)早地把孩子趕到了起跑線上。根據(jù)醫(yī)院婦產(chǎn)科的資料，8月底做剖腹產(chǎn)的產(chǎn)婦比較多，因?yàn)榘凑战逃康囊?guī)定，孩子必須夠6歲才能上學(xué)，而早幾天做剖腹產(chǎn)，孩子就能早一年上學(xué)了。
事實(shí)上早一年上學(xué)，很可能給孩子帶來(lái)傷害。特別是對(duì)于學(xué)齡前的幼兒而言，他們需要更多的安全感，父母更多的陪伴，孩子更自由的成長(zhǎng)才是最重要的。孩子早一年上學(xué)，使他們自由的時(shí)間減少，過(guò)早地經(jīng)歷了從游戲到學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，他們的注意力、情緒控制力都還很弱，卻要面對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)和學(xué)校規(guī)則的學(xué)習(xí)，這種情況下孩子很難適應(yīng)，這會(huì)讓他們產(chǎn)生挫折感，從而會(huì)挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。美國(guó)的科研機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)5歲男孩的語(yǔ)言能力只相當(dāng)于3歲半的女孩。因此，讓男孩早于6歲上學(xué)更可能成為災(zāi)難。
那么對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)講，父母?jìng)儜?yīng)該注意什么呢？父母?jìng)兪紫纫庾R(shí)到，剛上小學(xué)的孩子最關(guān)鍵的是適應(yīng)不同環(huán)境的轉(zhuǎn)變。孩子在上小學(xué)的前一年，重點(diǎn)應(yīng)該是適應(yīng)能力和交際能力的培養(yǎng)。
孩子的適應(yīng)能力往往與自理能力相關(guān)，父母?jìng)冃枰⒁馄匠Ｗ尯⒆訉W(xué)會(huì)穿衣、整理書(shū)包衣物、學(xué)習(xí)用具等能力，同時(shí)多給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，多讓孩子經(jīng)歷不同的環(huán)境和事情，給孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，這都有利于孩子適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子的交際能力，父母需要從兩個(gè)方面出發(fā)：
1
父母需要培養(yǎng)孩子更多的興趣和特長(zhǎng)，讓孩子可以有更多的機(jī)會(huì)找到有相同興趣的小伙伴。父母也需要注意孩子的衣著和外在形象的培養(yǎng)，良好的外在形象往往能提升孩子的自信心，促進(jìn)孩子的對(duì)外交往。
2
父母給孩子創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，比如多帶孩子到人多的環(huán)境中，讓孩子多參加集體活動(dòng)和群體運(yùn)動(dòng)，組織多家庭的旅游等活動(dòng)。這些都有利于孩子交往能力的提升。
