◆有的網(wǎng)上資料，害人沒商量！

我因為研究成語，查閱過各種成語詞典，發(fā)現(xiàn)成語詞典方面問題甚多，有的也是錯誤百出。
最近，我查閱湖南人民出版社出版的一本成語大詞典，發(fā)現(xiàn)一處特別不能令人理解的差錯：
在“年逾古稀”條下，這樣解釋：古稀，70歲的代稱。指年紀已經(jīng)超過70歲。……也作“年過耳順”、“年逾耳順”、“年逾花甲”。
而查“年過耳順”、“年逾耳順”、“年逾花甲”條，全是寫的：見“年逾古稀”。
“也作”是指該成語也寫作……，應該是個別字不同，但意思相同或相近，所以整個成語的意義也相同。例如：
花枝招展，也作：花枝招飐、花枝招顫、花枝招飖。
這個年逾古稀，能夠“也作”年過耳順、年逾耳順、年逾花甲嗎？
古稀，是指70歲，而耳順和花甲，是指60歲，怎么會相同呢？自然，整個成語的意思也就不同了。無論如何是“也作”不了的。
作為知名出版社出發(fā)出版的大型工具書，竟然出現(xiàn)這樣的差錯，不知道編輯是干嗎的？總編是干嗎的？校對是干嗎的？
所以，培養(yǎng)小朋友的鑒別意識和鑒別能力太重要了。培養(yǎng)小朋友敢于懷疑，獨立思考，太重要了。

因為現(xiàn)在已經(jīng)不再是那個知識就是力量的時代，人腦最發(fā)達，記憶力最好，也遠遠比不上電腦的信息量大。人腦能做的就是如何駕馭電腦、利用電腦。我們必須在這方面培養(yǎng)孩子的能力，才能讓他們無敵天下。

我在輔導一位三年級女孩。她的基礎很弱，尤其是積累太差，學習習慣和方法方面特別欠缺。我就對她進行綜合調理，全面培養(yǎng)。當然，作文還是重點。但沒有綜合治理，根本教不好她的作文。

其中，我就要求她每天學一個成語，每周學一首古詩詞（這個因為特殊情況而推遲了），每周積累一個知識點，同時學習做積累本、糾錯本和聽課本。

關于知識點的有意識積累，目前都是在我的命題和引導下進行的。上了五堂課，已經(jīng)做了珊瑚、茶葉、桂花和秋天的顏色。但是，我在講解之后，要求女孩自己到網(wǎng)上查找資料，自己整理。雖然她目前做得還比較幼稚，但只要她開始做，堅持下去，就算是成功。具備做的意識、行為和習慣，是第一步。然后才是慢慢提高質量。

這個搜集和整理，就需要鑒別，同時也需要自己動手，需要分析和理解，還需要概括和表達。這是一項綜合性的能力訓練和培養(yǎng)。非常值得我們花費精力去對待。

讓小朋友做做這個知識點的搜集整理工作，還是很有意義的。

我輔導的這個女孩已經(jīng)做了四個。接下來，我準備讓她做關于“中國傳統(tǒng)節(jié)日”這個知識點，正好也為過年了解一點知識，增長一點見識，使春節(jié)更添趣味，同時也是綜合能力的訓練。

如果你認為不錯，不妨也讓你孩子加入進來，做做這個知識點，整理好后發(fā)上來，大家共同欣賞，互相鼓勵。這也是對小朋友的莫大促進。