近來因時間自由常來瀏覽，本希望能有緣結(jié)識幾位學(xué)子，意外發(fā)現(xiàn)了很多難以理解的種種教育導(dǎo)向。此現(xiàn)象于我為怪象，于家長則為常態(tài)。
一，請家教為低年級學(xué)生陪讀，輔導(dǎo)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果說亞健康，禿發(fā)，心理健康群體趨向年輕化，請家教消費(fèi)則是低齡化。那么，果真有必要嗎？作業(yè)不應(yīng)該獨立完成嗎？
我對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是獨立思考能力，作業(yè)期間不允許互相討論。(討論固然也是一種學(xué)習(xí)方法，但是邊做邊討論非常不提倡。)讓家教輔導(dǎo)作業(yè)的結(jié)果只是孩子按時完成了作業(yè)，答案是正確的，老師不會批評。但是，你被表象欺騙了。孩子自己可能沒有真正掌握，這個隱性危害被忽略了。它可能會在中學(xué)階段爆發(fā)，那個時候則是完全不可逆了。獨立完成作業(yè)這么好的成長鍛煉機(jī)會被你剝奪了，結(jié)果是你家孩子的成長周期會比別人更長。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不應(yīng)該是自己學(xué)會養(yǎng)成的嗎？
別人幫助你養(yǎng)成的習(xí)慣那還是你的嗎？學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)校里老師已經(jīng)教過，照做就是了，何須另委他人?學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是密不可分融會貫通的，家長自己就可以密切關(guān)注隨時調(diào)教。如果剛上學(xué)的孩子出現(xiàn)了斷奶式的混亂，其實是與他學(xué)前的環(huán)境，家人的言傳身教有關(guān)的。也就是說問題一直存在，你沒重視而已，現(xiàn)在到了學(xué)校里集中爆發(fā)出來了。
再者，如果非要有人輔導(dǎo)作業(yè)培養(yǎng)習(xí)慣，最佳人選就是父母，同時還能促進(jìn)親子和諧。為何要找一個陌生外人?
二，過早學(xué)習(xí)英語
(有能力有條件的前提下學(xué)英語自然是好事，此處的條件非物質(zhì)條件，是指成長環(huán)境，自身性格，興趣愛好。)
讓一個三歲小孩體驗風(fēng)靡的“沉浸式英語”學(xué)習(xí)，全程脫離母語，好嗎？
我的答案是：因人而異。
所謂的“沉浸式學(xué)習(xí)”，概念及理論我基本認(rèn)同，但不代表適用低齡孩子。一個三歲孩子，母語尚未能熟練溝通，讓他突然長達(dá)兩小時全程聽外語，身邊是陌生老師與小朋友，它帶來的不是知識的快樂，更多的是不安全感，恐懼，抵觸和陰影。我想這不是危言聳聽。而這些傷害是有很長的潛伏期的，你只知道孩子焦躁不安，不乖不聽話，專注力不夠，你不會想到那是學(xué)英語引起的。也許你看到的是孩子會說幾個單詞句子了，你以為很值得�？伤娴挠心敲粗匾獑�？
中考英語就是考察初中三年的知識點，初一英語就是面向零基礎(chǔ)的學(xué)生安排學(xué)習(xí)進(jìn)度的。教材都是這么安排的，就說明初一從零開始學(xué)，也可以學(xué)得很好。也許你會說某某同學(xué)就是一直外面補(bǔ)習(xí)所以英語成績才這么好。我們不否認(rèn)很多學(xué)生確實如此。但是，如果和此同學(xué)一樣，參加同樣的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，補(bǔ)習(xí)時間也完全一樣，你能肯定自己孩子一定也和他一樣好嗎？
我有很多很多學(xué)生花了大量錢補(bǔ)習(xí)英語，英語成績還是很差。也有的小學(xué)英語差，初中三年認(rèn)真學(xué)下來，成績很好。到了高中，英語成了強(qiáng)項。
我個人認(rèn)為，提前學(xué)好拼音，提早打好古文底子，認(rèn)真學(xué)好英語音標(biāo)，都是很好的未雨綢繆。也不一定非要什么補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，拼音，音標(biāo)，家長自己都會。古詩詞，文言文可以給他買書自己看，不求甚解即可。
