通訊員 洪勛
2021年5月15-16日，由中國科學技術館、GFSSM組委會主辦，ITCCC和中國航天科技教育聯(lián)盟共同承辦，中國空間技術研究院載人航天總部、中國科學院國家空間科學研究中心、中國空間技術研究院等單位大咖擔任評審專家的2021年未來太空學者大會（Global Future Space Scholars Meet，簡稱GFSSM）-航天少年工程挑戰(zhàn)在中國科學技術館舉行。
杭州市文海實驗學校（中學部）派出的TKOM隊伍經(jīng)過視頻展示、公開答辯、工程實踐、極限挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)激烈角逐，在全國47支隊伍，共計300多名學生中脫穎而出，最終斬獲團隊一等獎、最佳學術海報設計獎。
文海此次派出的TKOM隊共有六位工程師，他們利用公式并結合宇航員實際生活情況估算了火星基地的主要耗能，這些能源從哪里來呢？太陽能發(fā)電是基地采用的主要供能方式，另外一種新型能源技術為空間太陽能發(fā)電，空間太陽能發(fā)電是極具前景的供能技術，傳輸方式為微波無線傳輸。另一種輔助能源為溫差發(fā)電技術，溫差發(fā)電是研究前景最好的火星能源。溫差發(fā)電利用火星表面空氣與室內(nèi)溫度差發(fā)電，是一種可行性強的新型能源。當上述能源匱乏時，會啟動應急核能發(fā)電，以作為備用能源的方式，提供緊急電能。有了如此完備的火星供能系統(tǒng)，足以滿足火星上50名宇航員的生存。
在公開展示答辯環(huán)節(jié)，隊員都充分展現(xiàn)了文海少年的風采，面對評審專家的“刁難”，孩子們從容不迫，給予專家滿意的答復，專家也紛紛為他們豎起大拇指，還有很多其他參賽的隊伍被吸引來旁聽，并且為文海的孩子們投上贊賞的一票。
極限挑戰(zhàn)賽當天，同學在第一項承重挑戰(zhàn)賽中，花費了大量時間在分工上，好在第二場及時調(diào)整，快速準確完成了第二項團隊挑戰(zhàn)。比獲得獎項更重要的是，在共同完成挑戰(zhàn)任務的過程中，隊員們學會了統(tǒng)一目標、清晰分工、快速行動、密切合作。
文海“太空學者”如何造夢？
2020-2021年度發(fā)布全國“太空學者”挑戰(zhàn)任務，國際深空發(fā)展組織決定對已有的火星前哨站進行升級改造，將之改造為一座能供至少 50 名航天員長期生活的先進基地。并估算基地耗能和基地的能源供應方案。去年12月份，在全國范圍內(nèi)進行初選，最終留下17支隊伍現(xiàn)場角逐，因為疫情原因，最終決賽定在五月中旬，歷時8個月的備戰(zhàn)時間，文海實驗學校的TKOM隊利用社團內(nèi)外的時間做了充分的準備。
在備賽初期，同學們檢索查閱了大量的火星相關科技文獻，邀請專家為我們做主題講座，去能源公司實地調(diào)研，最終確定了我們能源系統(tǒng)設計的主要方向，在之后的備戰(zhàn)里嚴謹推敲，反復計算，以確保數(shù)據(jù)的準確性，最終我們也如愿以償獲得“最佳學術海報獎”的榮譽。TKOM隊伍還利用周末和五一假期反復進行集熱裝置的實驗，我們經(jīng)歷了十幾次的實驗迭代，嘗試利用多種集熱原理、使用不同材料、測試不同角度，最終達到了最佳的集熱效果。
此次挑戰(zhàn)賽對于文海每位參賽同學來說都是一次無與倫比的新奇體驗，比賽在同學們的心中深深種下了一顆種子，激發(fā)了同學們崇尚科學、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情。本次比賽恰逢祝融號完美登陸火星，文海學子在中國科技館見證了祖國里程碑式的太空探索，也更加堅定了自己的航天夢想。
“太空學者”你知道多少？
未來太空學者大會（Future Space Scholars Meet，簡稱“FSSM”）是由中國航天基金會、美國航天基金會、英國國家空間學院、ITCCC EDUCATION GROUP共同發(fā)起的一項面向全球青少年的航天商業(yè)模擬活動。面向全球高中生及中小學生，通過項目制學習的方式，完成航天主題設計任務。每年將結合人類航天探索的節(jié)奏發(fā)布不同的挑戰(zhàn)主題。
未來太空學者大會-航天少年工程挑戰(zhàn)主要面向中小學生，在 2020年度“未來太空學者大會-航天少年工程挑戰(zhàn)”活動中，學生們需以團隊為單位，參與火星基地工程設計，并作為投標方，參與展示投標。未來太空學者大會的準備過程和現(xiàn)場活動，充分體現(xiàn)了 STEAM 跨學科教育的特點，旨在利用航天主題多學科交叉融合的優(yōu)勢，幫助青少年通過項目制的學習方式對科學、技術、工程、藝術和數(shù)學等相關學科知識進行綜合應用。激發(fā)青少年崇尚科學、探索未知、敢于創(chuàng)新的航天精神，提升青少年面向未來的核心素養(yǎng)和能力。
賽后感言：
數(shù)十個晚自習在清風中打開知網(wǎng)，挑燈做實驗的日日夜夜，我翻開記憶相冊搜尋到的幾絲苦澀與甘甜，也在祖國的首都將故事告一段落。從文海開始畫的一條粗略的線，蜿蜿蜒蜒兜兜轉轉終于到達了終點。
——王曾娜
很高興，也很榮幸獲得太空學者大賽的一等獎!這次太空學者活動，使我學會了很多。我不僅了解了很多關于火星這顆第二居住星球的獨特美麗，還在比賽與備戰(zhàn)過程中鍛煉了自己動手能力，在現(xiàn)場挑戰(zhàn)中加強了自己的臨場反應意識。
——盧岳澤
這次獲得一等獎，是對我們隊伍不懈努力的最終肯定，也是對我們也是一種激勵，激勵我們堅定自己的目標砥礪前行，不斷挑戰(zhàn)自己，追逐眼中、心中的光。這次的比賽結束了，但我們的逐夢之路才剛開始。
——羅煜軒
這次太空學者大會活動，我感受到了團隊的力量是無窮大的。從制作太陽能集熱裝置的“流水線生產(chǎn)”到大會現(xiàn)場的極限工程挑戰(zhàn)，無一不體現(xiàn)著團隊協(xié)作有多么重要。有了團隊協(xié)作，各逞所長，許多原本被認為不可能完成的事情都可以做到！
——梅寬寬
比賽的時候怯場是常有的，但在指導老師的幫助下，我們克服了膽怯，在論文答辯、實驗操作、現(xiàn)場挑戰(zhàn)中都表現(xiàn)優(yōu)異，取得了一等獎的好成績。但獎項并不是最重要的，過程才更加寶貴。
——黃凌軒
時長兩天的太空學者比賽告一段落，比賽前遇到了多種多樣的困難，但好在我們臨場應變能力較強，還是很好地完成了任務挑戰(zhàn)。后面就一路通順，越來越自信，最后拿一等獎的感覺真是太好了。
——盧鉦翔
文海“太空學者”指導老師張曉艷
太空學者大會帶給孩子們的視野是寬廣的，內(nèi)心是充盈的，他們以未來工程師的身份在完成任務的同時努力發(fā)現(xiàn)問題，用工程思維解決問題�；鹦鞘翘栂抵信c地球最相似且距離第二近的行星，孩子們希望在不久的將來，火星上能源供應系統(tǒng)將會被完善，火星將會被改造成人類宜居的第二個星球。
文海“太空學者”指導老師王鴻軒
太空學者的核心不是競賽，也不是如何去獲獎，而是在未來，當孩子面對瞬息萬變社會的種種挑戰(zhàn)時，他將如何組建團隊，如何借助團隊的力量去解決問題。相信帶著太空學者的經(jīng)驗，他能夠從容不迫地構建屬于自己乃至中國的未來！
