網(wǎng)課時(shí)代開啟，老師和學(xué)生都在摸著石頭過河。在眼下的特殊時(shí)期，遠(yuǎn)程教育的確能解決燃眉之急。但這幾天，也有家長(zhǎng)吐槽：“云教學(xué)”對(duì)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備都有較高要求，鄉(xiāng)村學(xué)校和外來務(wù)工人員子女學(xué)校怎么辦？
這些學(xué)校有不少學(xué)生目前仍留在老家，電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都難以滿足線上教學(xué)，有的家中只有老人照看，甚至連一部智能手機(jī)都沒有。不要說聽直播課了，估計(jì)錄播課都無法收看收聽。
那他們?cè)趺瓷险n呢？昨天上午9點(diǎn)，我們?cè)?b>杭州運(yùn)河學(xué)校401班的微信群里，旁聽了一堂線上語文課。你沒看錯(cuò)，這所學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)，就是樸實(shí)無華的微信群。
運(yùn)河學(xué)校是杭州拱墅區(qū)一所外來務(wù)工人員子女學(xué)校。401班有44名學(xué)生，其中23人不在杭州，在杭州的孩子，家里也大多只有一部手機(jī)，還有幾個(gè)孩子，在老家爺爺奶奶帶，家長(zhǎng)在杭州。多數(shù)孩子沒有條件上直播課。
“所以，我校線上教學(xué)對(duì)老師最大的要求，就是‘簡(jiǎn)便’，主要是通過微課的形式，基本上一個(gè)手機(jī)就可以搞定。”校長(zhǎng)周偉告訴我們，“我們事先摸排過，絕大部分學(xué)生的家長(zhǎng)微信、qq和電話都是有的，于是決定就在微信群上課，教學(xué)視頻提前上傳到qq，再通過微信小程序‘每日交作業(yè)’檢查批改反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。”
“我們建了QQ群，提供微課視頻下載，因?yàn)槲⑿湃簜鞑涣溯^大文件。”401班的班主任李霞說，“開始的時(shí)候，因?yàn)槲⒄n文件大，家長(zhǎng)下載不了。然后學(xué)校群里大家出謀劃策，終于找到相關(guān)軟件，把幾百兆的視頻壓縮成幾十兆，家長(zhǎng)下載就方便了。”
這所學(xué)校上網(wǎng)課到底有多“簡(jiǎn)便”？上課前一晚，我打開手機(jī)軟件商店，問李老師明早網(wǎng)課是在哪個(gè)平臺(tái)，打算先下載準(zhǔn)備起來。
結(jié)果，班主任李霞發(fā)來了一個(gè)入群邀請(qǐng)，讓我先加進(jìn)去。
點(diǎn)開班級(jí)群——群人數(shù)可不少，加上我正好破百。看看備注，除了老師外，差不多有90來位家長(zhǎng)，群成員不光有爸爸媽媽，部分加群的家長(zhǎng)還是爺爺奶奶。
打開群公告，第二天要上的課包括語文、數(shù)學(xué)和美術(shù)，班級(jí)群的公告里寫著，課程視頻都已上傳QQ群文件。
我們注意到，公告里還特意提到，視頻經(jīng)過壓縮，容量變小，這也是為了讓學(xué)生們上網(wǎng)課更便捷。
“因?yàn)橐寣W(xué)生上網(wǎng)課盡量簡(jiǎn)便，所以不用下載其他直播軟件，我們就在微信群里上課。”正在研究家長(zhǎng)群時(shí)，李老師發(fā)來這條消息。但我疑惑了，微信群同時(shí)上課，這該怎么上？
不管用視頻、語音還是通話上課，上百人的大群，分分鐘就刷屏了，管理起來不會(huì)亂套嗎？我很好奇，但李老師先賣了個(gè)關(guān)子。
到第二天，早上第一節(jié)語文課從9：00開始。今天要上的是一節(jié)古詩詞課——《清平樂·村居》。
課前，李老師要求學(xué)生們跟著APP熟讀課文，考慮到部分學(xué)生沒有安裝APP，李老師也在微信群發(fā)了跟讀視頻。
開課前，李老師先讓班里的家長(zhǎng)準(zhǔn)備好就舉手，底下立馬一長(zhǎng)排的……
早上9點(diǎn)一到，杭州運(yùn)河學(xué)校401班開始了第一節(jié)語文課。
李老師告訴我們，孩子們的微課內(nèi)容是由區(qū)教研室提供，時(shí)間只有15分鐘，然后會(huì)留時(shí)間和微課內(nèi)容互動(dòng)并自我消化。
孩子們?cè)谄聊磺吧险n，微信家長(zhǎng)群也沒閑著。“上網(wǎng)課時(shí)，我會(huì)讓家長(zhǎng)發(fā)孩子學(xué)習(xí)圖片，主要就是了解孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)和環(huán)境，可以及時(shí)提醒。”李老師說。
也有家長(zhǎng)手頭上只有一部手機(jī)給孩子上課用了，拍不了照片。
群里的爸媽們上傳孩子看微課的照片和視頻，李老師就負(fù)責(zé)監(jiān)督，尤其是看視頻的坐姿。如果家長(zhǎng)手機(jī)操作不太熟練，還可以再指導(dǎo)下——
調(diào)整前
調(diào)整后
孩子們跟著視頻學(xué)習(xí)結(jié)束，家長(zhǎng)群又開始熱鬧起來，但這次說話的不是家長(zhǎng)，而是拿到手機(jī)準(zhǔn)備答題的孩子們。
直接在微信群里語音答題，我們剛開始還有點(diǎn)擔(dān)心，如果沒人發(fā)言怎么辦？如果回答的同學(xué)太多，又會(huì)不會(huì)容易亂？
不過我的擔(dān)心有點(diǎn)多余，問題一拋出，就陸續(xù)有十幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，還挺井然有序。
語音回答的同時(shí)，老師也會(huì)挨個(gè)點(diǎn)開并進(jìn)行評(píng)價(jià)——
李老師陸續(xù)提了三個(gè)問題，等同學(xué)們回答差不多了，再發(fā)布參考答案。但也有個(gè)問題，因?yàn)槭俏⑿湃航涣�，有時(shí)學(xué)生會(huì)“趕不上趟”，可能大部隊(duì)都在回答第三個(gè)問題，個(gè)別學(xué)生第二個(gè)問題的語音才剛發(fā)到群里。
（微信語音轉(zhuǎn)換文字有一定出入）
三道題回答完，已經(jīng)到下課時(shí)間，這節(jié)語文課結(jié)束。李老師提醒學(xué)生們準(zhǔn)備好下一節(jié)美術(shù)課，并在小程序上發(fā)布作業(yè)。
剛旁聽完一節(jié)課，我回顧了下，就是課前跟讀、看微課、微信語音答題這三步，簡(jiǎn)便的確是挺簡(jiǎn)便。
李老師告訴我們，除了語文課是這樣上，其他任課老師也都是這樣操作。但因?yàn)榫W(wǎng)上課程要求簡(jiǎn)便易操作，所以限制也會(huì)比較多。“我們現(xiàn)在上的都是些基礎(chǔ)內(nèi)容，很多課本要求的教學(xué)目標(biāo)，還是要等開學(xué)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。”
校長(zhǎng)周偉也坦言，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校還有16名同學(xué)因?yàn)榈靥幤�，網(wǎng)絡(luò)較差，或者沒有智能手機(jī)，無法上課，對(duì)于這部分同學(xué)，有些通過電話加以解決，有些在開學(xué)后由老師單獨(dú)輔導(dǎo)。
和中心城區(qū)相比，鄉(xiāng)村的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境肯定要差一點(diǎn)。那么，鄉(xiāng)村學(xué)校的線上課程是怎樣進(jìn)行的？
貴利燕是淳安縣姜家鎮(zhèn)中心小學(xué)的語文老師。這個(gè)假期，她第一次嘗試線上教學(xué)，同樣是以微課的形式。上課方式與李霞老師差不多——
“因?yàn)槲疫@邊網(wǎng)不好，學(xué)生也不一定有無線網(wǎng)絡(luò)，就沒辦法直播。我每天把微課視頻傳到班級(jí)群，視頻太大，就建QQ群來發(fā)視頻，用小程序來收作業(yè)，給學(xué)生批改。”
不同的是，在之前的“全民調(diào)查”中，全校449位同學(xué)中有18位同學(xué)既沒有網(wǎng)絡(luò)也沒有4G智能手機(jī)，貴老師班里就有這樣兩個(gè)孩子，她就每天打電話給他們教課。
兩個(gè)男孩都是由老人在家?guī)е�，兩個(gè)爺爺只有老人機(jī)能聯(lián)系，上不了網(wǎng)。從年初確定網(wǎng)上開課到現(xiàn)在，貴老師為了給兩個(gè)學(xué)生上課，想了不少辦法。
“因?yàn)槭诸^上沒課本，他們又沒法看視頻學(xué)習(xí)，光打電話講課，學(xué)生沒課本也聽不懂。”貴老師說，她最開始想過把課文編輯成短信發(fā)過去，但這辦法并不靠譜，“自己對(duì)著手機(jī)抄課文，對(duì)視力也不好。”
所幸學(xué)校之前發(fā)過經(jīng)典誦讀的讀本，有部分課外閱讀的內(nèi)容，正好和下學(xué)期的課文有重合，而且讀本里還有注釋方便理解。“低年級(jí)語文還是以讀背為主，我就讓兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)讀本里的材料，每天我們至少要打一次電話，問他們有沒有哪里不懂，給他們講解。”
其中一位爺爺識(shí)字，他主動(dòng)跟貴老師提起，說會(huì)幫孫子復(fù)習(xí)聽寫、認(rèn)識(shí)字詞；另一位爺爺并不識(shí)字，貴老師只能打電話給男生布置作業(yè)，通過電話線給他講解課文。“不過這個(gè)男生的學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò)，讀本里有拼音和注釋，他也都能背下來。”貴老師告訴兩個(gè)男生，如果碰到不懂的，可以主動(dòng)打電話過來問。
貴老師也會(huì)給他們布置背誦作業(yè)，每天晚上打電話，聽他們背書，順利背完就算作業(yè)完成。“幸虧新書馬上就要到了，他們倆拿到書再上課，相比會(huì)更方便一些。”
校長(zhǎng)張東華透露，給孩子們的新書今天起就會(huì)陸續(xù)發(fā)出了。
