這段時間，不少中小學都在進行期中考試�？荚嚱Y(jié)束后的成績公布，當然是一個重頭戲，甚至還會影響到最近的家庭關(guān)系。
不少老師也會借這個機會在全班面前表揚獲得優(yōu)異成績的學生，激勵他們繼續(xù)努力。
昨天，熱搜上就有這樣一則視頻。在老師報出一位男生的成績“100分”時，全班同學都瞪大了眼睛，為這名同學的成績鼓起掌來。
這名拿到100分的男生則開心到模糊！瞇著眼睛一路蹦跳跑向老師講臺，在一路的歡呼聲中拿到自己的滿分試卷。
還有小伙伴興奮地上前送上擁抱，高興得仿佛是自己也拿了一百分。小獅妹隔著屏幕都能感受到這和諧融洽的班級氛圍。
這個視頻下，很多網(wǎng)友都被孩子們的純真可愛所打動。
有網(wǎng)友評論：
“為別人的成功歡呼也是必修課呢，這樣人生的好多煩惱都不存在了。”
“真心為100分的鼓掌擁抱，好可愛。”
“真好，這個班集體氛圍真好。為別人的精彩鼓掌也是一種禮貌啊。”
昨天下午，我把這個視頻發(fā)給一些杭州的一線老師，老師們也紛紛表示：太可愛啦。
一位小學低段語文老師說：“孩子是很純真的，一年級剛進來時，只要引導他們?yōu)槠渌瑢W鼓掌一次，后面就都不用提醒，慢慢成為習慣。所以‘學會為別人鼓掌’這件事，也算是入學以來的一門必修課。現(xiàn)在，只要我在班里表揚一位同學成績優(yōu)異，或者行為表現(xiàn)好，其他同學都會自發(fā)地鼓起掌來。他們的眼里只有羨慕和肯定，沒有嫉妒。而這種羨慕如果引導得好，也可以變成他們自己的學習動力。”
在小學階段，幾乎每個學校都有自己的“獎勵文化”，比如在平時的課堂中向表現(xiàn)好的孩子發(fā)放積分券、鼓勵卡，定期進行總結(jié)，學生可以根據(jù)手上的卡券數(shù)量，來兌換相應(yīng)的獎勵。
最近，夏衍小學的秦齊老師就剛剛為班上學生發(fā)了一輪“表揚信”。
秦老師說：“我是語文老師，最近期中測試剛剛結(jié)束，我就結(jié)合這次的測試結(jié)果和學生平時的表現(xiàn)，向7位學生發(fā)了獎狀，我們把這個獎狀叫做表揚信。因為我是剛接班這個四年級班級，所以這是我第一次以這樣的方式表揚他們，孩子事先并不知情。當我報出這7名孩子的名字，并讓他們上臺后，所有的孩子都自發(fā)地鼓掌為他們歡呼。”
接下來，秦老師也計劃為班上40個孩子都發(fā)放表揚信。秦老師說：“我也是班主任，除了語文成績優(yōu)異的同學外，我還會給班上的每一個孩子都制作一張獎狀，在家長會之前發(fā)放到每一個孩子的手里，讓每一個孩子都能享受被肯定的幸福感。這里的獎勵理由可以很多樣，比如課上紀律好，基礎(chǔ)掌握牢，書寫美觀整潔，為班級做好事，遇事很沉穩(wěn)……這些都是他們身上的閃光點。”
不光是“滿分”學生值得被鼓勵，每一個學生都值得鼓勵。采荷三小的孫志遠老師認為，老師的鼓勵和關(guān)注，是學生十分需要的。
孫老師說：“一般在一次過關(guān)小練習成績出來后，我會先給予成績優(yōu)異的同學肯定，為他們拍一張合照，并把這張照片發(fā)到家長群，表揚這些孩子。我還會把表揚進步比較大的同學，請他們分享自己學習的心得。這樣的方式，孩子們都很喜歡。”
被表揚的學生
“其實每一個孩子都需要教師關(guān)注的，學習習慣正是我們要持續(xù)關(guān)注的點。比如在做練習時，我會走到他們邊上，然后表揚他做得比較好的地方，比如他審題很仔細，會把關(guān)鍵詞劃出來，或者畫圖很規(guī)范等等。鼓勵這些同學，既是發(fā)掘他們閃光點的機會，又是引導所有孩子養(yǎng)成好習慣的契機。對于大部分同學來說，正向的鼓勵和表揚遠比嚴厲批評要更有效。”
在孫老師任教的班級里，每個學科的老師都會給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生發(fā)積分券。積累到一定的數(shù)額后，學生就可以拿這些券到老師那里兌換獎品。為了得到積分券，孩子們都很努力。
這個學期，班上的一位女生自制了幾張“假券”，足以以假亂真。不過，這位同學并沒有惡意，而是她平時很喜歡畫畫，看到孫老師的積分券很好看，就自己臨摹了幾張，因為畫得很像，被很多同學都拿來觀賞。在了解到孩子并沒有壞心后，孫老師主動邀請這位女生為他再設(shè)計幾張新的積分券，還幫她把設(shè)計的積分券都用塑封給包了起來，發(fā)朋友圈夸孩子是“才女”，將這件事也變成了對孩子繪畫的鼓勵和肯定。
來源：都市快報
