今天
#10后女生獨(dú)愛(ài)鯰魚(yú)須劉海#
登上熱搜，引起熱議
日前，有家長(zhǎng)在社交平臺(tái)吐槽自己女兒的穿著打扮，表示看不懂現(xiàn)在10后的審美，“鯰魚(yú)須”遮住半張臉，衣服要穿得松松垮垮的，襪子要穿過(guò)膝的，有時(shí)候甚至兩只鞋子顏色款式都不一樣，家長(zhǎng)看著鬧心，他們卻覺(jué)得挺酷。
此前，在一位中學(xué)老師分享的視頻中，女生們幾乎無(wú)一例外地從額頭正上方垂下兩綹頭發(fā)，擋住半張臉。搜索發(fā)現(xiàn)，這種劉海在中學(xué)女生中非常受寵，整齊得仿佛全國(guó)統(tǒng)一。
學(xué)校供圖
杭州學(xué)校情況如何？
在杭州有類(lèi)似情況嗎？上城區(qū)某小學(xué)老師向志玲反映，鯰魚(yú)須發(fā)型在小學(xué)屬于比較少的現(xiàn)象，偶爾會(huì)在高年級(jí)段有幾個(gè)。另外，學(xué)生在�；径际切７瑳](méi)有松垮和襪子過(guò)膝現(xiàn)象，除非是合唱表演。并且現(xiàn)在學(xué)校設(shè)有周三自由穿搭日，會(huì)給孩子們自由穿搭的機(jī)會(huì)，以便培養(yǎng)孩子的審美與興趣。
如果是有鯰魚(yú)須的孩子，且影響到上課注意力的話，學(xué)校老師會(huì)建議家長(zhǎng)和孩子商量剪短，或者換其他自己喜歡的發(fā)型。
濱江區(qū)某初中老師告訴志玲，學(xué)校并沒(méi)有類(lèi)似的情況，女孩子的發(fā)型基本上是比較清爽的，要么就都扎上去，或者是留點(diǎn)劉海，但是總體看起來(lái)就是非常自然，沒(méi)有那種弄得奇形怪狀的。學(xué)校也非常注重學(xué)生的形象，從他們?nèi)雽W(xué)時(shí)就會(huì)請(qǐng)航空公司的空姐空少過(guò)來(lái)，給他們做禮儀上的指導(dǎo)。
她覺(jué)得這種對(duì)于個(gè)人形象上的在意，還有這種審美的偏好，主要還是體現(xiàn)學(xué)生的精神面貌和精神氣。學(xué)校也是從價(jià)值文化引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們什么是正氣、陽(yáng)光、開(kāi)朗，形成這樣的氛圍之后，大家也就不會(huì)把心思放在我要留怎樣的發(fā)型這種事情上。
網(wǎng)友熱議
事實(shí)上，這一波“鯰魚(yú)須”劉海雖然遭到了不少家長(zhǎng)的吐槽。但多少早已成年的網(wǎng)友，卻被無(wú)意中開(kāi)啟了學(xué)生時(shí)代塵封的記憶。雖然當(dāng)初流行的發(fā)式不同，但同樣是“全校統(tǒng)一發(fā)式”，就連守護(hù)劉海的架勢(shì)都一模一樣。
曾經(jīng)的“非主流”長(zhǎng)大了，在評(píng)論區(qū)現(xiàn)身說(shuō)法：至少比自己年輕時(shí)流行的裝扮好看......
來(lái)吧，展示！
90后流行的非主流齊劉海：
還記得古早臺(tái)偶《愛(ài)情魔發(fā)師》里那個(gè)炸裂的劉海嗎，多少90后女生在上學(xué)時(shí)都曾被它荼毒。
除此之外，大部分網(wǎng)友都表示一代人有一代人的審美，可以理解。
也有網(wǎng)友表示這種發(fā)型遮擋視線，可能會(huì)加速近視。
還有的網(wǎng)友說(shuō)打扮其實(shí)都無(wú)所謂，別大冬天露腳脖子就行，影響健康。
據(jù)媒體采訪，對(duì)于這款發(fā)型，10后學(xué)生有自己的想法，每次家長(zhǎng)或老師讓她們剪掉“鯰魚(yú)須”，都會(huì)遭到拒絕，列舉的理由千萬(wàn)種：
“鯰魚(yú)須”發(fā)型省時(shí)省力，不用梳子都可以完成，省下來(lái)的時(shí)間還可以背背單詞；
這種發(fā)型比較松弛，頭皮輕松，不傷頭發(fā)，提前保護(hù)發(fā)際線；
這是一款不挑臉型的發(fā)型，都能夠遮住額頭，或者顴骨，使臉看起來(lái)更��；
頭發(fā)簾能遮住自己的眼睛，遮住礙眼的青春痘，讓人更有安全感，上課打瞌睡也不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)；
在“大家都在這么做” 的氛圍影響下，如果自己不留這種發(fā)型，就會(huì)顯得不合群或被排斥……
@蓬勃新聞
心理專(zhuān)家認(rèn)為，青春期是個(gè)體心理發(fā)展的重要階段，青春期的孩子這一階段渴望展現(xiàn)自我、追求個(gè)性。服裝、發(fā)型作為個(gè)人形象的重要組成部分，是初中生表達(dá)自我、彰顯個(gè)性的重要途徑。初中女生正處于對(duì)外界信息高度敏感、充滿好奇和探索欲望的年齡階段，她們更容易受到社交媒體和網(wǎng)絡(luò)上流行趨勢(shì)的影響。
與其抵制，不如潛移默化引導(dǎo)
心理老師提醒，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子了解不同的審美觀念和文化背景，最好可以談?wù)勛约旱膶徝烙^，讓孩子在追求個(gè)性的同時(shí)，也能夠保持對(duì)傳統(tǒng)文化和社會(huì)規(guī)范的尊重。
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，美丑并不在于發(fā)型，而在于內(nèi)心的陽(yáng)光和自信，無(wú)需去迎合他人的審美標(biāo)準(zhǔn)。
