近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。
教育部要求9月起，中小學(xué)生要學(xué)煮飯 燉湯、修理家電、種菜養(yǎng)禽…
勞動(dòng)課程主要內(nèi)容摘要如下：
1.第一學(xué)段（1-2年級(jí)），完成比較簡(jiǎn)單的個(gè)人物品的整理與清洗，關(guān)心照顧身邊動(dòng)植物，參與班級(jí)集體勞動(dòng)，在勞動(dòng)中遵守紀(jì)律，不怕臟不怕累，具有初步的勞動(dòng)安全意識(shí)。
2.第二學(xué)段（3-4年級(jí)），形成基本的勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)理念。懂得“一分耕耘一分收獲”的道理。養(yǎng)好良好的個(gè)人清潔衛(wèi)生習(xí)慣。初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單的種植、養(yǎng)殖、手工制作等生產(chǎn)勞動(dòng)。參與校園衛(wèi)生保潔，垃圾分類處理，綠化美化等活動(dòng)。
3.第三學(xué)段（5-6年級(jí)），認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者是國(guó)家的主人，體會(huì)普通勞動(dòng)者的光榮與偉大。掌握家庭中衛(wèi)生清潔、整理收納等基本技能，掌握基本的家庭飲食烹飪技法，制作簡(jiǎn)單的家常餐，具有食品安全意識(shí)，初步具有家庭責(zé)任感。
4.第四學(xué)段（7-9年級(jí)），主動(dòng)承擔(dān)一定的家庭清潔、烹飪、居家美化等日常生活勞動(dòng)。適當(dāng)體驗(yàn)金工、木工、電子、陶藝、布藝等項(xiàng)目的勞動(dòng)過(guò)程。進(jìn)一步提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力、合作能力。
對(duì)于新方案的這一變化不少70后、80后網(wǎng)友直呼：“多年前的勞動(dòng)課，如今又回來(lái)啦！”
“看完都想回去上小學(xué)了……”
很多人表示：“從小學(xué)習(xí)生活技能，很有意義！”
有網(wǎng)友羨慕中還帶有一絲慚愧“煮飯簡(jiǎn)單，炒菜難
我這么大人還不會(huì)換燈泡～”
也有很多網(wǎng)友
對(duì)于如何完成、考核這些技能提出了自己的擔(dān)憂
新聞多一點(diǎn)
中小學(xué)勞動(dòng)教育課40年變遷史
其實(shí)，勞動(dòng)教育是新中國(guó)成立以來(lái)一以貫之的中小學(xué)教育的重要組成部分，它的主要實(shí)施渠道是開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程，并輔之以課外勞動(dòng)、與有關(guān)學(xué)科教學(xué)的結(jié)合。
勞動(dòng)教育在中小學(xué)教育中都經(jīng)歷了怎樣的變化？來(lái)看看中小學(xué)勞動(dòng)教育課程40年變遷史。
第一階段：勞動(dòng)技術(shù)全新亮相，小學(xué)四五年級(jí)每周一節(jié)勞動(dòng)課。
1981年3月，《全日制五年制小學(xué)教學(xué)計(jì)劃（修訂草案）》頒布，規(guī)定：一、二、三年級(jí)學(xué)生可在課外時(shí)間，適當(dāng)安排一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)。小學(xué)四、五年級(jí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，每周1課時(shí)；另外，每周勞動(dòng)1小時(shí)，組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)或簡(jiǎn)易勞動(dòng)。
第二階段：勞動(dòng)成為全面發(fā)展的重要板塊，中小學(xué)校建起勞動(dòng)基地。
1985年國(guó)家教委組成后，明確提出教育的培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。這是新中國(guó)成立后國(guó)家教育行政部門(mén)第一次提出把“勞”字與德、智、體、美并列為五育的全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。為了確保中小學(xué)上好勞動(dòng)課和勞動(dòng)技術(shù)課，1987年，國(guó)家教委頒發(fā)中小學(xué)勞動(dòng)課和勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱。到1990年底，多數(shù)中小學(xué)校建立起比較穩(wěn)定的生產(chǎn)勞動(dòng)基地，全國(guó)共計(jì)有學(xué)農(nóng)基地45.2萬(wàn)個(gè)，工廠7.7萬(wàn)個(gè)，第三產(chǎn)業(yè)9萬(wàn)個(gè)。
第三階段：取消獨(dú)立設(shè)置納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課，勞動(dòng)課趨向地方特色化。
1994年7月，根據(jù)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》精神，國(guó)家教委印發(fā)文件規(guī)定：小學(xué)在三、四、五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，每周1課時(shí)；初中各年級(jí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，每周2課時(shí)；高中各年級(jí)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，每學(xué)年4周。到2000年1月，教育部在發(fā)布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中取消了必修課中勞動(dòng)技術(shù)課的單獨(dú)設(shè)置，改設(shè)了包括四部分內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐）的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這是勞動(dòng)教育課程自1955年單獨(dú)設(shè)置以來(lái)第一次被取消。
2001年6月，教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。同時(shí)，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體制，許多地方的中小學(xué)除開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以外，還專門(mén)開(kāi)設(shè)了富有地方和學(xué)校特色的勞動(dòng)課或勞動(dòng)技術(shù)課。
第四階段：勞動(dòng)教育納入相關(guān)課程，每周不少于1課時(shí)。
教育部于2015年7月發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，提出要落實(shí)相關(guān)課程，開(kāi)展校內(nèi)勞動(dòng)，組織校外勞動(dòng)，鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)。教育部2019年工作要點(diǎn)提到，要大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育，將學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育制度建設(shè)作了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略部署。在勞動(dòng)教育時(shí)間上，《意見(jiàn)》規(guī)定，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)。同時(shí)，還要在課外校外安排必要的勞動(dòng)實(shí)踐，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
你小時(shí)候上過(guò)“勞動(dòng)課”嗎有什么印象深刻的課程項(xiàng)目？有想學(xué)但到現(xiàn)在還不會(huì)的小技能嗎？大家可以評(píng)論區(qū)聊聊～
