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“在斯老師發(fā)布了課本劇的課外活動作業(yè)后，家里就開始工作了，最后決定演《鐵杵磨針》的故事，我們就開始分工干活了。我負(fù)責(zé)寫劇本，哥哥負(fù)責(zé)找道具，姐姐負(fù)責(zé)拍攝道具……”諸暨市天馬小學(xué)學(xué)生陶樂津津有味地講著完成課本劇的場景。“這場戲演得非常辛苦，我和哥哥要背下臺詞，把臺詞讀流利，姐姐要把旁白練到能很流利的讀通順，還要一起克服第一次演戲的緊張。在我們共同的努力之下，終于在彩排過后的第六遍成功了，當(dāng)時我們都十分開心。”
疫情期間，在培育學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，天馬小學(xué)十分重視學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、國際素養(yǎng)等未來素養(yǎng)的形成，努力培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展和國家建設(shè)的優(yōu)秀公民。結(jié)合“抗疫”主題，天馬小學(xué)大隊部組織全體學(xué)生開展了“我學(xué)才藝 宅家抗疫”系列活動。課本劇活動就是其中之一。教師要求學(xué)生和家長從名著中選擇一個自己喜歡的來編排課本劇，通過全家總動員，讓名著內(nèi)容深入人心，同時豐富學(xué)生居家生活。
收到任務(wù)的家長們紛紛積極投入到活動中。“這次課本劇既豐富了孩子的課余生活，又激發(fā)了對語文學(xué)習(xí)的熱愛，期待下一次的實踐。”學(xué)生鄭宣祺的家長表示。
“因為在編劇過程中要深入理解課文體會字詞含義，對人物的神態(tài)、動作、語言不斷加深認(rèn)識，所以孩子也是積極研究、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，主動和他爸一起揣摩了很久。在這次親子活動中，我看到了孩子的動手能力，主動參與表演的積極性，口語能力也得到了一次非常好的訓(xùn)練有了提高。特別是看到他們父子之間終于有商有量的，孩子能主動和父母溝通交流了，終于從‘相互嫌棄’到了‘相互幫助’，我和他爸別提有多開心了。”學(xué)生周俊燁家長說。
據(jù)介紹，諸暨市天馬小學(xué)在各類學(xué)科中融入實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在居家生活期間開展動手探究、鼓勵開展小發(fā)明、小制作等創(chuàng)造活動。系列活動由 “天馬的孩子會做菜”活動、“天馬的孩子愛科技”活動、“天馬的孩子會畫畫”活動、“天馬的孩子愛運動”、“天馬的孩子愛朗讀”等活動組成。
