有這么一種孩子：宅，不喜歡說話，不喜歡見人，不與家長交流，成績一般，或者偏科嚴重，補習班上過，家教請過，可成績就是不見起色。
家長們在急于向老師詢問孩子情況，急于為孩子找補習班家教補課時，有沒有先與孩子好好溝通過，對于學習來說孩子究竟是怎樣一個態(tài)度。
家長知道孩子在學校的狀態(tài)嗎，知道孩子與老師的關系嗎，知道孩子內心的壓力嗎？
一個班幾十號人，老師的精力只會優(yōu)先留給成績優(yōu)異或者愛鬧動的孩子，而更多的孩子其實是默默無聞的。如果孩子能得到老師的重視，再普通再中等的孩子也會積極發(fā)奮，就如同我們大人在工作時如果能得到領導重視，絕對干勁十足。
如何打開孩子的內心，如何開啟孩子的心智，城西的葉老師在過去三年的教學經(jīng)驗中總結出一套專門針對性格內向，表現(xiàn)平平，總是處于中等成績的孩子的啟迪方法。這套方法源自于1973發(fā)明于英國，由英國著名教育心理學家Dr. Peter Dykes戴克博士研究發(fā)展而成的一套“主動學習法”。
這套方法從鼓勵孩子思考，引導孩子思維，發(fā)散孩子想象力等方面為學生建立自信，此外葉老師還有一套獨特的方法與孩子之間建立一種溝通機制，讓孩子在短時間內敞開心扉，最短4堂課即可改變孩子的現(xiàn)狀。
學習首先要熱愛，一切被動的接受對孩子來說都是硬灌，孩子內心如果沒有打開，知識只能是穿堂過，不會留存在孩子的內心和大腦里，如果孩子已經(jīng)參加了各種補習都無進展，不妨來找葉老師咨詢一下，掌握方法，主動學習才是一切的前提。
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