曹文軒：孩子閱讀水平差, 極大影響他升學讀書

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第六屆中國上海國際童書展（CCBF）于上周末閉幕。連續(xù)3天的童書展場場爆滿，6萬余種最新圖書，237場交流活動吸引了萬眾讀者參與。帶著孩子買書，甚至為了暢快“剁手”，拉著拉桿箱的父母，現(xiàn)場也是隨處可見。

童書展上不僅可以買書，還能“追星”。3天展會大咖云集：2018年新晉國際安徒生獎得主，日本兒童小說和繪本作家角野榮子；《大衛(wèi)，不可以》的作者，美國繪本作家大衛(wèi)·香農；以及2016年安徒生獎得主，中國作家曹文軒等大咖齊聚書展，與讀者們交流童書創(chuàng)作心得。每次交流會結束，他們都會被熱情的讀者“圍追堵截”，索要簽名。

橡樹君受邀參加了本次童書展。周六上午，恰逢著名兒童作家曹文軒新作《瘋狗浪》的新書發(fā)布會。

曹文軒、沈石溪、薛濤等兒童文學作家和出版人一起，以“兒童文學的寫作邊界”為題，就《瘋狗浪》這本書展開深入的對談。對談現(xiàn)場被慕名前來的小讀者們圍得水泄不通。

曹文軒教授從“邊界”的地理意義、政治意義談起，對“邊界”的文學意義進行了深入闡釋。他表示，文學有其自身的邊界，但他自己的文學創(chuàng)作將永不停息，并要“走出油麻地”，在“油麻地”以外更廣闊的世界里書寫自己的文學作品。

這也正是曹文軒教授寫作《瘋狗浪》的初衷，在這部作品中，曹教授突破性地以動物視角書寫人與動物、動物與動物、動物與自然的關系，以動物的名義重新詮釋愛。

曹文軒教授不僅是北京大學中文系的教授，兒童文學作家，他也是國家中小學語文教材編寫工作的主編之一。這本被稱為“部編本”的新教材，從2017年開始陸續(xù)投入使用。

之前在接受采訪時，曹文軒教授表示，新教材注重語文性和人文精神，有利于培養(yǎng)孩子的想象力。

本次展會上，橡樹君第一時間采訪到了曹文軒教授。如何學習部編教材？如何應對語文高考的改革？請他談了自己的看法。

曹文軒：語文在一個國家、一個民族的文化大業(yè)中承擔著橋梁的作用，民族文化的信息、元素、精髓，因它而存在、流傳和發(fā)揚光大。從這個意義上來說，語文教材的編寫至關重要，近年來不斷修訂，現(xiàn)在孩子們用的是最新部編語文教材。

部編語文教材是經過反復認真的論證、考量、研討后編選出來的，已經很有氣象。但因為語文教材的容量是有限的，除了文學和閱讀，語文教材還承擔著教給孩子關于漢語、漢字、基本寫作等“技能性”的一面；另外，因為語文教材承擔的功能，導致它在選擇能進入教材的文本的時候，文學性、藝術性和審美性并不是唯一的標準，而這樣也導致了很多非常優(yōu)秀的、孩子應該閱讀的文學作品是沒有辦法進入語文教材的，導致了語文教材編選中各種各樣的遺憾。

而這些作品沒有進入語文教材的作品并不代表是沒有價值的，相反，應該用另外一種方式長久存在，供孩子們閱讀，幫孩子們打好人生的底子。這些作品兼具教育、文學、審美、藝術、情感等多重功能，終極目的是把孩子們培養(yǎng)成一個個完善的人，與語文教育的宗旨是一致的，也并不沖突。但說到區(qū)別，這些文本并不擔任語文教材的功能，而是更單純的文學和閱讀的標準，所以會顯得更純粹一些。

曹文軒：部編語文教材一個很鮮明的宗旨就是要鼓勵孩子閱讀，因此一投入使用，大家都鮮明地意識到這一點，以后孩子語文水平差，閱讀能力差，會極大影響他的讀書升學。

其實從孩子完善成長的角度來說，這些閱讀量還是遠遠不夠的，大量閱讀教材之外的圖書是多多益善，而且這些圖書不能只是文學圖書，還要有哲學、科學、思想、藝術等方面的圖書。現(xiàn)在父母對孩子閱讀學習都很重視，可以給孩子選書，跟孩子一起讀，如果不能做到，幫他們創(chuàng)造一個適合閱讀的環(huán)境也是很好的。

曹文軒：任何事情都有快樂和痛苦的一面，同樣，閱讀是一件很美好的事情，但對于那些不愛閱讀的孩子來說，或許就是痛苦的，我們沒有辦法強迫孩子一定去讀他不喜歡的書，但一個孩子如果討厭所有的書，討厭閱讀，那就是他對自己成長的極大的不負責任，而這個惡果也需要未來他自己去承擔。

圖書大致分很多種，有一種是輕松快樂、孩子喜歡的書，有一種是他暫時或許沒那么喜歡，但是為他的人生成長打底子的書。就像一個孩子在成長過程中要吃糧食，保證足夠的營養(yǎng)，也會吃一些冰激凌等快餐。孩子適度吃一些冰激凌等零食是可以的，一個孩子只吃冰激凌而不吃主食肯定是不行的，家長和孩子明白這一點，在孩子閱讀上或許就沒有那么激烈的矛盾。

來源：藍橡樹