我的女兒小J目前分級(jí)的閱讀情況
材質(zhì)選擇
分級(jí)讀物，一定要注意紙質(zhì)的選擇！��！有些紙質(zhì)會(huì)反光，孩子眼睛還處于發(fā)育時(shí)期，長期看反光紙質(zhì)非常損傷眼睛
為什么選擇這幾套呢？
《海尼曼》是開口神器，趣味性強(qiáng)，非常適合初期零基礎(chǔ)接觸英語的孩子。偏美加口音，更全球化，更綜合。我們接觸海尼曼的時(shí)候，小朋友非常愛跟著讀，到后來刷 RAZ 的時(shí)候，反而沒見她會(huì)跟著讀了。
《牛津樹》是非常地道的英式英語，主要圍繞 Kipper 一家，小朋友很喜歡這種有人物出現(xiàn)的閱讀物。1-4級(jí)別以衣食住行為主，容易應(yīng)用，4-5級(jí)別以上就比較好玩了。
RAZ 話說是“品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生”。進(jìn)階式的閱讀，從aa一直到z2一共29個(gè)級(jí)別，包羅萬象，動(dòng)植物，語數(shù)音美，科普，文化，科學(xué)，地理，歷史，人物，fiction 和non-fiction 幾乎各個(gè)領(lǐng)域都有， 很適合長線發(fā)展啟蒙～
RAZ還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是：詞匯會(huì)在相同級(jí)別甚至是不同級(jí)別中反復(fù)地出現(xiàn)，難度是呈螺旋式上升的，所以刷RAZ不要浪費(fèi)時(shí)間去回看復(fù)習(xí)。
分級(jí)怎么混著結(jié)合使用？
我家小J的方式是
《海尼曼》易級(jí)別—> 《牛津樹》+《海尼曼》中級(jí)別+ RAZ ABC— >《海尼曼》 難級(jí)別—>《牛津樹 》3-4級(jí)別—> RAZ DEFG
為什么采用這種方式？
孩子閱讀分為2個(gè)階段：理解性閱讀階段和獨(dú)立閱讀階段
理解性閱讀階段：
拿到分級(jí)讀物后，混合分類。比如收到海尼曼GK、G1、G2后，全部混合，再按照易、中、難三個(gè)類別去分，判斷的標(biāo)準(zhǔn)以孩子英語水平為主，媽媽的英語水平為輔。（Raz不需要這步）
分好類后，可以讓孩子自己挑選本周想要讀得分級(jí)。增加孩子的興趣。
每次讀幾本？可以根據(jù)孩子的閱讀習(xí)慣，從簡單的里面挑8-10本，中等難度的挑2-4本，重復(fù)讀5天。中等難度的書如果讀一周，發(fā)現(xiàn)孩子不太明白，可以滾動(dòng)到下個(gè)星期。
媽媽一字一句地讀，2個(gè)月為一個(gè)周期，把以前讀過的拿出來快速過一遍，看孩子的反應(yīng)，不懂的再拿出來單獨(dú)講。(只適用《海尼曼》和《牛津樹》，RAZ 不需要）
等到有一定英文基礎(chǔ)了，可以跟孩子討論，可以提問，用講解的方式幫孩子梳理，以啟發(fā)為主或者媽媽自問自答，不強(qiáng)求孩子回答或開口。
獨(dú)立閱讀階段：
第一遍孩子讀。第二遍家長帶著孩子掃雷，看下孩子有什么地方不認(rèn)識(shí)。不認(rèn)識(shí)的地方，再拿出來單獨(dú)看。
誤區(qū)不踩雷：
不要低估孩子，我認(rèn)為我們應(yīng)該更多去做的，是觀察和引導(dǎo)孩子！讓孩子自己探索，不要讓孩子形成依賴答案。不教！不考！不教！不考！不教！不考！ 重要的事情說三遍！
本文由 @__BabyJasmine 發(fā)布于小花生寫作計(jì)劃
