前段時(shí)間看了一本書(shū)，當(dāng)我讀到書(shū)里的內(nèi)容時(shí)，我才茅塞頓開(kāi)。原來(lái)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)之間有那么深的玄機(jī)。在實(shí)踐中，我也深切感受到了他的威力所在。
不知大家有沒(méi)有像我一樣的？以前，孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，我都會(huì)馬不停蹄地表?yè)P(yáng)、夸贊他，甚至通過(guò)一些行為來(lái)獎(jiǎng)賞他。孩子考得好，是我們的驕傲，孩子考不好，就讓我們丟臉。時(shí)間一久，這話聽(tīng)著聽(tīng)著總覺(jué)得特別扭，總覺(jué)著反應(yīng)最大的是家長(zhǎng)，同時(shí)也讓許多孩子覺(jué)得自己是在為父母讀書(shū)。有沒(méi)有用功，成績(jī)好不好都是父母說(shuō)了算，主體便由孩子轉(zhuǎn)為我們家長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)的時(shí)候，主體對(duì)象是父母或是老師，我對(duì)你滿意，關(guān)鍵是我家長(zhǎng)，我下次對(duì)你不滿意，還是我家長(zhǎng)。
可鼓勵(lì)呢，主體是孩子，你就得具體詳細(xì)地描述下孩子取得這個(gè)結(jié)果之前所付出的辛苦，最開(kāi)心的應(yīng)該是孩子本人。考得好，開(kāi)心、驕傲的是自己，家長(zhǎng)只會(huì)替你高興；考不好，不開(kāi)心，難過(guò)的還是自己，家長(zhǎng)只會(huì)替你難過(guò)，并給予你可能的幫助。沒(méi)錯(cuò)，一定要強(qiáng)調(diào)孩子才是主題，引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)。
下面，我再詳細(xì)舉例說(shuō)明兩者的區(qū)別：比如孩子考了100分，表?yè)P(yáng)說(shuō)：“我為你考了100分而高興、你想要什么獎(jiǎng)勵(lì)？”；鼓勵(lì)說(shuō)：“這個(gè)100分反應(yīng)了你這段時(shí)間以來(lái)的努力。”
表?yè)P(yáng)會(huì)導(dǎo)致孩子為他人而改變，總是在尋求他人的認(rèn)可與肯定，會(huì)不自覺(jué)地去尋找外在的因素，總是去考慮別人會(huì)怎么想，會(huì)讓孩子依賴別人，別人認(rèn)可了，我才有價(jià)值，而鼓勵(lì)會(huì)引導(dǎo)孩子為自己而改變，從自身去分析原因，我是怎么想的，我是怎么做到的，肯定自己的價(jià)值，會(huì)讓孩子形成一種自立、自信的性格。
同為家長(zhǎng)的我們，可以試試當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，可以讓孩子做主人，邀請(qǐng)我們家長(zhǎng)來(lái)分享他的喜悅，比如讓你的孩子請(qǐng)你吃碗面或是獎(jiǎng)勵(lì)一件他認(rèn)為有意義的東西給你……也許效果會(huì)不一樣哦！�。�
