最近有網(wǎng)友在19樓發(fā)求助，孩子沉迷手機(jī)，和孩子溝通也沒(méi)什么效果，家長(zhǎng)只能干著急。(點(diǎn)擊查看原帖） 暑假期間，這也是很多家長(zhǎng)在焦慮的事情，孩子花大把的時(shí)間玩手機(jī)，家長(zhǎng)心里著急卻又無(wú)計(jì)可施。因?yàn)楹⒆映撩杂螒蚨a(chǎn)生家庭矛盾的社會(huì)新聞層出不窮。
放言要把家拆了的:
有人指出，家長(zhǎng)需要以身作則，做出榜樣，自己少玩手機(jī)才能讓孩子放下手機(jī)：
更多的人說(shuō)如何教孩子科學(xué)地使用手機(jī)和電子產(chǎn)品才是最重要的。
@橘子：手機(jī)不是惡魔，重要的是如何使用。孩子可以用手機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，背單詞，拓展知識(shí)面，認(rèn)識(shí)新朋友，鍛煉溝通能力。。。。因此，限制孩子上網(wǎng)是極端的做法，弊端也很多，重要的是科學(xué)引導(dǎo)，物盡其用，發(fā)揮出其積極的一面。
然而另一方面，作業(yè)“電子化”的現(xiàn)象出現(xiàn)得越來(lái)越多，各種通過(guò)微信、QQ或者移動(dòng)客戶(hù)端布置的作業(yè)在變著花樣出現(xiàn)，上一個(gè)培訓(xùn)班就得下一個(gè)新的APP，這樣的情況使得很多家長(zhǎng)被迫讓孩子使用各種電子產(chǎn)品，就有了學(xué)生回家后“捧著手機(jī)做作業(yè)”的場(chǎng)景。
不少家長(zhǎng)對(duì)此表示擔(dān)心，有人覺(jué)得電子作業(yè)難以監(jiān)管，會(huì)加重孩子的“手機(jī)癮”；
同時(shí)有人認(rèn)為，對(duì)于處在成長(zhǎng)階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，電子作業(yè)會(huì)加重用眼負(fù)擔(dān)，影響孩子的視力發(fā)育，也會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生患上“失寫(xiě)癥”。
也有人站在未來(lái)智能化的角度出發(fā)，認(rèn)為未來(lái)的教育是智能化的教育，作業(yè)電子化是必然的發(fā)展趨勢(shì)，沒(méi)什么可擔(dān)心的。
更多的人擔(dān)心“電子化”是一種對(duì)文化傳承的破壞，很多孩子在使用電子產(chǎn)品寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中會(huì)忽略正確的書(shū)寫(xiě)，會(huì)導(dǎo)致忘記漢字筆順、錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、提筆忘字等等現(xiàn)象的出現(xiàn)。
作業(yè)電子化最大的問(wèn)題在于導(dǎo)致孩子們必須使用電子產(chǎn)品才能完成作業(yè)，于是這又回到了最初的話(huà)題，過(guò)多使用電子產(chǎn)品導(dǎo)致孩子沉迷其中....
這么看來(lái)，仿佛是個(gè)死循環(huán)呀！
各位家長(zhǎng)，你家孩子是否沉迷電子產(chǎn)品？
你是怎么解決問(wèn)題的呢？
面對(duì)作業(yè)電子化，你有什么好的建議嗎？
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