前言
從瑞瑞這個(gè)小天使誕生開(kāi)始，我就一直在心里掙扎，一方面我覺(jué)著不全力以赴對(duì)瑞瑞進(jìn)行愛(ài)護(hù)，將來(lái)會(huì)留下很多遺憾；另一方面是無(wú)法放下的事業(yè)。然而隨著瑞瑞年齡漸長(zhǎng)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)我的一舉一動(dòng)對(duì)他影響之深，是我以前未曾想到的。所以我放下了工作，專心陪伴瑞瑞成長(zhǎng)。目前看起來(lái)，瑞瑞的成長(zhǎng)非常順利，甚至在某些方面，遠(yuǎn)超我的預(yù)期。
從2013年起，我開(kāi)始記錄孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，用一字一句寫(xiě)下孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。借19樓教育版塊改版的時(shí)機(jī)，我將對(duì)瑞瑞的教育過(guò)程日記整理出來(lái)，和大家分享，也希望能與更多的朋友一起探討教育的方法。
開(kāi)篇——轉(zhuǎn)園
瑞瑞進(jìn)入幼兒園小神農(nóng)班一個(gè)月了，我也終于將懸著的心放下了。這期間總想記錄一點(diǎn)什么，只是我太懶，再不動(dòng)手，就忘記他的童年是怎么度過(guò)的了，還是記些流水賬吧。
去年夏天，我開(kāi)始尋找適合瑞瑞的幼兒園，恰好那時(shí)有幸讀了孫瑞雪的兩本書(shū)------《愛(ài)和自由》和《捕捉兒童敏感期》，我知道這就是我要找的幼兒園。但是，因?yàn)槿鹑疬^(guò)了兩歲后，活動(dòng)能力越來(lái)越強(qiáng)，尤其是跑的能力，家里只有奶奶一個(gè)人照看他，而他的奶奶有嚴(yán)重的心臟病，所以我不得不先找一個(gè)幼兒園，能夠讓他提前在2歲時(shí)入園。同時(shí)，在孫瑞雪的幼兒園排隊(duì)到2歲半，瑞瑞被安排在2月16日正式入孫園。
9月份，瑞瑞進(jìn)入了我們身邊的語(yǔ)言大學(xué)幼兒園。這幾乎是我們身邊公認(rèn)的最好的幼兒園，十比一的入園比例讓瑞瑞在周圍其他家長(zhǎng)的眼里羨慕不已，離我們家也很近，但這些卻都成了轉(zhuǎn)園的主要障礙。
語(yǔ)言大學(xué)幼兒園比較傳統(tǒng)，非混齡教育，瑞瑞被分在最小的班------小四班，他是班中第三小的孩子。
這個(gè)班的第一周是可以讓家長(zhǎng)陪護(hù)半天的，瑞瑞是由他奶奶陪著的，第一周他很高興上幼兒園。但之后的一個(gè)月他的反應(yīng)很強(qiáng)烈，每天都不想去幼兒園，回家總是發(fā)脾氣、大哭，他意識(shí)到上幼兒園是獨(dú)自待在那里，他沒(méi)有安全感。
后來(lái)，送他上幼兒園比較容易了，但他并沒(méi)有和老師建立信任，他清楚地表達(dá)出他不愛(ài)班里的老師。他的班有20個(gè)孩子和4個(gè)老師，有一個(gè)今年退休年紀(jì)大的老師、一個(gè)20歲很年輕的老師，以及兩個(gè)中年老師，對(duì)孩子的照顧還算細(xì)心。幼兒園是英語(yǔ)特色園，每天有一節(jié)英語(yǔ)課，會(huì)教一些兒歌，畫(huà)一些畫(huà)，但王瑞從來(lái)不說(shuō)幼兒園的情況，在極少數(shù)的情況下，能夠唱幾節(jié)幼兒園教的兒歌。高興的時(shí)候，大多數(shù)還是會(huì)唱我們所教的歌，我們家庭對(duì)他的教育影響似乎要更多一些。
一切看起來(lái)都很正常，所以家里人開(kāi)始都反對(duì)轉(zhuǎn)園，幾乎只有我一個(gè)人在堅(jiān)持，那段時(shí)間太難了，一個(gè)一個(gè)地做工作，最后，瑞瑞轉(zhuǎn)園的事終于得到了大家的一致同意。
這里和大家分享我在瑞瑞入園前給幼兒園寫(xiě)的信，希望能夠給有需要的家長(zhǎng)一些參考。
《給幼兒園的信》
敬愛(ài)的幼兒園及各位老師：
您好！我兩歲半的兒子瑞瑞（大名王瑞）即將進(jìn)入我們園學(xué)習(xí)和生活了。作為家長(zhǎng)，我感到非常欣慰與榮幸！經(jīng)過(guò)反復(fù)的考察和了解，我們非常認(rèn)同這里的教育理念和實(shí)踐。
為了能夠幫助瑞瑞盡快適應(yīng)幼兒園的生活，順利地渡過(guò)焦慮期，我決定寫(xiě)這封信給您，借此介紹瑞瑞的一些性格特點(diǎn)、能力水平、興趣愛(ài)好等等，以便您盡快地了解這個(gè)孩子。
入園前生活：
教育過(guò)程：
我們整個(gè)家庭都認(rèn)可孩子在生命的每一個(gè)環(huán)節(jié)都將有屬于他自己的成長(zhǎng)，作為他的家人，我們需要努力為這些成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
我們居住在五道口附近，周圍聚集了大量高校，這使得王瑞在此前大多數(shù)時(shí)間都在各個(gè)高校的操場(chǎng)、花園和草坪上開(kāi)心地度過(guò)。我原本是想搬到幼兒園附近，但是通過(guò)和老師的溝通以及此前的搬家經(jīng)歷，讓我放棄了這個(gè)想法，所以我們還是要住在五道口。
一歲前：
王瑞出生后第三天，我們開(kāi)始堅(jiān)持帶他游泳，幾乎可以堅(jiān)持每天一次，半歲后常常每天兩次，從最初的每次10分鐘到一歲左右每次40分鐘。半歲前，每次游泳后我們都會(huì)做5分鐘左右的膚觸。滿月后，我們堅(jiān)持每天帶他到室外活動(dòng)，即使是在冬天最冷的時(shí)候。這使得他的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，王瑞開(kāi)始坐、爬和走路等指標(biāo)都表現(xiàn)為正常偏早。
我們很注意培養(yǎng)他的語(yǔ)言能力，雖然他主要的監(jiān)護(hù)人---奶奶話比較少，但奶奶盡力在他面前講話，實(shí)在不行，就講一些故事，讀一些唐詩(shī)，這使得王瑞的語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)有太落后，大約1歲半左右能夠比較清晰地表達(dá)自己的意思。
我們通常會(huì)在他的環(huán)境中始終播放古典音樂(lè)，他現(xiàn)在能夠表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，可以比較容易地學(xué)會(huì)一些歌曲，喜歡跟著節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲晃動(dòng)身體，但是我們生活的地方比較嘈雜，有火車并且臨近馬路。
一歲前，奶奶很注意培養(yǎng)王瑞手的能力，總是和他一起玩一些手的游戲。
我們的失誤：這個(gè)階段我們希望能夠讓他早一點(diǎn)學(xué)會(huì)背一些唐詩(shī)、三字經(jīng)、弟子規(guī)一類的東西，也包括我們因?yàn)橥跞鹱呗繁容^早而高興，一直到他兩歲后，我們才意識(shí)到不應(yīng)該過(guò)分關(guān)注孩子在技能上的成長(zhǎng)。
兩歲前：
一歲后，我們?yōu)樗麍?bào)名參加了早教課程。他每周會(huì)去上課程，也上了幾節(jié)音樂(lè)和藝術(shù)的課程。但我們發(fā)現(xiàn)育樂(lè)課對(duì)他最為重要，就堅(jiān)持上育樂(lè)課，每周還有一天左右的時(shí)間在課程中心自由地玩，其他時(shí)間依然在語(yǔ)言大學(xué)等高校里玩。早教課使得他建立了上課、老師和其他小朋友等概念，大運(yùn)動(dòng)能力也有所提高。但是在課中，我們發(fā)現(xiàn)王瑞雖然很積極主動(dòng)，但總是第一個(gè)走上前去，卻最后一個(gè)拿到教具，過(guò)度的謙讓是我們家庭的一個(gè)特點(diǎn)，也成為我們對(duì)王瑞的主要擔(dān)心。
我們?cè)谶@個(gè)階段很關(guān)心他運(yùn)動(dòng)能力的提高，常常帶他去踢球、跑步，他喜歡玩單杠、推箱子、翻跟頭，建立了一定的解決問(wèn)題能力。我們?yōu)樗I了一個(gè)蹦床，所以他的跳躍能力發(fā)展比較好。
這一年，我們搬了一次家，雖然只是在一個(gè)樓中，但是那兩天我們忽視了他的體驗(yàn)，沒(méi)有及時(shí)地將他的玩具從箱子中取出來(lái)，導(dǎo)致他大病了一場(chǎng)。我們想，環(huán)境的變化對(duì)他的影響或許遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。兩歲前，我們帶他到山東姥姥家住了幾天，有過(guò)一次旅游的經(jīng)歷。
兩歲半前：
考慮到奶奶身體不好，也難以適應(yīng)他不斷成長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)能力，我們來(lái)至尊寶寶之前，讓他到語(yǔ)言大學(xué)幼兒園過(guò)渡了一下，我們?cè)谌雸@前做了大量的工作，他很高興地去上幼兒園。9月1號(hào)入園，語(yǔ)言大學(xué)幼兒園比較傳統(tǒng)，非混齡教育，他被分在最小的班---小四班，他是班中第三小的孩子。
這個(gè)班的第一周是可以讓家長(zhǎng)陪護(hù)半天的，瑞瑞是由他奶奶陪著的，第一周他很高興上幼兒園。但之后的一個(gè)月反應(yīng)很強(qiáng)烈，每天都不想去幼兒園，回家總是發(fā)脾氣、大哭，他意識(shí)到上幼兒園是獨(dú)自待在那里，他沒(méi)有安全感。
后來(lái)送他上幼兒園比較容易了，但他并沒(méi)有和老師建立信任，他清楚地表達(dá)出他不愛(ài)班里的老師。
幼兒園的這個(gè)班其實(shí)已經(jīng)算是比較自由的了，20個(gè)孩子和4個(gè)老師，有一個(gè)今年退休年紀(jì)大的老師、一個(gè)20歲很年輕的老師，以及兩個(gè)中年老師，對(duì)孩子的照顧還算細(xì)心。幼兒園是英語(yǔ)特色園，每天有一節(jié)英語(yǔ)課，會(huì)教一些兒歌，畫(huà)一些畫(huà)，但王瑞從來(lái)不說(shuō)幼兒園的情況，在極少數(shù)情況下，能夠去唱幾節(jié)幼兒園教的兒歌。高興的時(shí)候，大多數(shù)還是會(huì)唱我們所教的歌，我們家庭對(duì)他的教育影響似乎要更多一些。
他在那個(gè)幼兒園期間沒(méi)有生過(guò)病，吃飯比較好，但老師反映他在吃飯的時(shí)候比較喜歡玩，吃到最后需要喂。每天的運(yùn)動(dòng)量有明顯下降，周末我們會(huì)帶他去游泳。
我們計(jì)劃在12月的課上完后就辦理轉(zhuǎn)園手續(xù)，1月份過(guò)完春節(jié)，2月16日就讓他到至尊寶寶開(kāi)始新的生活了。
監(jiān)護(hù)人情況：
家庭：
瑞瑞長(zhǎng)期接觸的成年人一共有4名：爺爺、奶奶、媽媽和爸爸。其中爺爺是每個(gè)周末回家，其他的人始終和他在一起生活。我們對(duì)瑞瑞的教育問(wèn)題有共同的認(rèn)識(shí)，如果有教育思想或具體做法不統(tǒng)一的時(shí)候，我們會(huì)開(kāi)家庭會(huì)議進(jìn)行討論。但我們認(rèn)識(shí)到對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不可能完全一致，并且在基本一致的前提下，不同人的性格會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)更多的體驗(yàn)，所以我們?cè)跁r(shí)間上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭澐郑恳粋�(gè)時(shí)段以一個(gè)人為主來(lái)帶孩子：白天主要由奶奶帶；下午5點(diǎn)到7點(diǎn)間由爸爸帶孩子玩；下午7點(diǎn)到晚上睡覺(jué)前由媽媽負(fù)責(zé)喂奶、畫(huà)畫(huà)、講故事和哄睡覺(jué)；而爺爺主要是周末兩天陪伴。
奶奶
奶奶退休前是單位的會(huì)計(jì)，非常重視孩子教育，是我們家庭教育的主要發(fā)起者，很多書(shū)都是她介紹給我們的。奶奶雖然身體不是很好，但帶著孩子在外面玩，她也常常跑呀、跳呀的，瑞瑞活潑的性格與奶奶有著很直接的關(guān)系，奶奶不嬌慣孩子，和很多的老人不同，她不喜歡孩子很胖，不擔(dān)心孩子會(huì)凍到或餓到，認(rèn)同新的教育思想。
媽媽
瑞瑞媽媽是網(wǎng)絡(luò)公司的職員，和所有的媽媽一樣，瑞瑞媽媽也總是擔(dān)心孩子會(huì)吃得不好，穿得不暖和，擔(dān)心孩子生病。瑞瑞媽媽有很強(qiáng)的秩序感，他很多良好的習(xí)慣都是媽媽養(yǎng)成的，會(huì)唱的兒歌和每天的畫(huà)畫(huà)都是媽媽的功勞。晚上睡前，媽媽會(huì)堅(jiān)持講故事，直到他睡著。
爸爸
爸爸是一名教師，給20多歲的學(xué)生講課，認(rèn)可對(duì)教育的研究。認(rèn)為在孩子的教育中父親應(yīng)該起到應(yīng)有的作用，常常會(huì)帶瑞瑞到不同的地方玩，得到更多的體會(huì)。
爺爺
爺爺是技術(shù)設(shè)計(jì)人員，平時(shí)爺爺住在單位，周末回家。爺爺身體很好，可以和王瑞一起跑、跳，王瑞和爺爺在一起通常是大運(yùn)動(dòng)量地活動(dòng)。
小朋友
我們居住的周圍有幾個(gè)王瑞很好的朋友：一個(gè)6歲的女孩很喜歡王瑞，另外有2個(gè)年齡相近的小朋友，還有3個(gè)比他小一些的孩子。王瑞比較喜歡和比他大一點(diǎn)的小朋友玩，喜歡去模仿他們。
孩子情況：
性格特點(diǎn)
1、性格中性偏內(nèi)向，但非常好動(dòng)。對(duì)于陌生的人和環(huán)境，他一定要仔細(xì)觀察，確定沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)才能融入。
2、比較固執(zhí)，會(huì)很堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。但是慢慢地和他講，他在認(rèn)同的前提下，能夠接受別人的觀點(diǎn)。他非常守信用，如果答應(yīng)你了，他不會(huì)反悔。
3、他從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去打小朋友，但如果別人動(dòng)手打他或推他，他會(huì)拼命地還擊，不論對(duì)方多么強(qiáng)大。
4、對(duì)喜歡的事情注意力非常集中。能夠堅(jiān)持1個(gè)小時(shí)以上玩拼插玩具，學(xué)習(xí)拉拉鏈，會(huì)不斷地嘗試直到成功。在成功前很有耐心，但如果付出巨大的努力取得了成功，卻不小心被破壞了會(huì)很沮喪，急得叫媽媽。
5、獨(dú)立能力比較強(qiáng)。很少讓大人抱，喜歡自己穿、脫衣服、洗手，自己睡覺(jué)，喜歡幫助老師收拾東西，打掃衛(wèi)生。能夠自己吃飯，但吃飯的時(shí)候喜歡玩，吃的時(shí)間很長(zhǎng)。能夠自己大小便，但玩高興了會(huì)忘記。
語(yǔ)言能力
在對(duì)環(huán)境和人熟悉的情況下，能夠清楚地表達(dá)自己的意愿，語(yǔ)言不多，能夠使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。我們從沒(méi)有使用過(guò)寶寶用語(yǔ)，他能接受王瑞和瑞瑞作為對(duì)他的稱呼，他的語(yǔ)言就是他明確的意愿表達(dá)，只要是他說(shuō)出來(lái)的他能夠做到，否則他會(huì)表示不。
運(yùn)動(dòng)能力
大運(yùn)動(dòng)能力比較出色，爬軟梯、翻跟頭、吊單杠、走獨(dú)木橋都可以，他很注意安全，如果確定他做不到或不安全，他一定不去冒險(xiǎn)嘗試。
精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力也發(fā)育得很好，能夠拉拉鎖，能夠拼插很小的拼插玩具，能夠穿鞋帶粗細(xì)的繩子到洞里。
但是左右手發(fā)育的平衡不好，左手落后右手比較明顯。
社會(huì)能力
他社會(huì)能力比較強(qiáng)，可以融入到任何集體中，即便是6、7孩子的一個(gè)群體。
責(zé)任感強(qiáng)，如果他確認(rèn)群體中的有一個(gè)弟弟是需要他保護(hù)的話，即便這個(gè)弟弟打他，他都不會(huì)還手。
但是他融入集體比較慢，他需要觀察一段時(shí)間，才能確認(rèn)如何加入。
他喜歡模仿，模仿身邊每一個(gè)人，即使是摔倒或咳嗽他都要模仿。
愛(ài)好
喜歡游泳、劃船、唱歌、踢球、畫(huà)畫(huà)，喜歡樹(shù)葉，喜歡玩沙子，喜歡超市，喜歡新衣服。
飲食習(xí)慣
1、基本可以用勺子吃飯，吃飯的時(shí)候喜歡玩，目前需要一些幫助才能吃飽。
2、比較喜歡面條，拒絕不熟悉的東西，但是如果他拒絕的話，可以和他商量碰一下嘴唇，他舔一下，如果感覺(jué)可以他就會(huì)吃了。
3、飲水量較大，會(huì)喝個(gè)不夠，可以用杯子、瓶子和吸管喝，但用吸管喝水有時(shí)也習(xí)慣性地舉起杯子，需要提醒。
4、愛(ài)吃水果。
生活習(xí)慣
1、能夠獨(dú)自睡午覺(jué)，不容易驚醒，一般會(huì)睡2個(gè)小時(shí)左右，一個(gè)小時(shí)左右醒來(lái)可能就是要尿尿，哄兩下還會(huì)再睡。
2、大小便能夠獨(dú)自解決，玩高興會(huì)忘記。上一個(gè)幼兒園要求穿開(kāi)襠褲，穿和襠褲需要再適應(yīng)一下。
3、身體狀況很好，不容易生病。比較容易出汗，尤其是睡覺(jué)的時(shí)候和玩的時(shí)候。
4、不會(huì)刷牙，但喜歡看大人刷牙，也模仿，但還沒(méi)有學(xué)會(huì)。
王瑞爸爸的聯(lián)系方式：XXXXXXXX
王瑞媽媽的聯(lián)系方式：XXXXXXXX
王瑞家里電話：XXXXXXXX
