眾所周知,托福聽力記筆記是一項(xiàng)非常重要的技能,也是很多同學(xué)關(guān)注的一個(gè)重要的問題,筆記到底要怎么記?記哪里?記多細(xì)?記下來之后怎么用?這篇文章將好好集中回答這個(gè)問題。
另外,很多同學(xué)在做對(duì)話題的時(shí)候不做筆記,個(gè)人認(rèn)為因?yàn)閷?duì)話題本身篇幅較短,如果不記筆記做題效果好的話,是可以不記的,但講座題篇幅較長(zhǎng),不做筆記的話大腦的短時(shí)記憶能力有時(shí)的確無法記準(zhǔn)各種細(xì)節(jié),所以這篇文章主要針對(duì)聽力講座題。
做托福聽力的筆記的前提是文章大概得能聽懂吧,如果文章壓根就一點(diǎn)聽不懂,那就不存在如何記筆記這個(gè)問題。
所以同學(xué)如果覺得自己在聽一篇文章的時(shí)候根本如聽天書一般,毫無頭緒的話,那不妨先放下記筆記這個(gè)問題,先好好做好精聽,讓自己的聽力水平達(dá)到文章能聽懂個(gè)大概的程度,然后進(jìn)入到以下的記筆記的幾個(gè)要留意的事項(xiàng)。
第一,記什么?
我給大家總結(jié)了十個(gè)記筆記的要點(diǎn)。
1.轉(zhuǎn)折關(guān)系but后面的細(xì)節(jié)。
2.因果關(guān)系(because,so)后面的細(xì)節(jié)。
3.并列關(guān)系also后面的細(xì)節(jié)。
4.例子。
5.專有名詞及其解釋。
6.問答部分。
7.重復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)。
8.年代和人名。
9.文章的末尾表達(dá)教授態(tài)度的句子。
10.強(qiáng)調(diào)句型(比如說remember, the problem is, most importantly, interestinglyenough, 一下說的有點(diǎn)多,后面會(huì)有相應(yīng)的范例做給大家做參考。
第二,筆記里面的邏輯關(guān)系如何體現(xiàn)?
這個(gè)其實(shí)是一個(gè)同學(xué)們會(huì)容易忽視的問題,筆記記了很多,但是其中的邏輯關(guān)系并無從看出來,一些重要信息也無法凸顯出來。所以我建議大家在一些重要的邏輯關(guān)系可以使用一些符號(hào)來代表。比如because用這個(gè)符號(hào)【∵】,so用這個(gè)符號(hào)【→】,舉例用這個(gè)符號(hào)【eg.】,還有剛才前面提到的強(qiáng)調(diào)句型可以用星號(hào)【☆】代表。
第三,具體到每一個(gè)句子里面到底應(yīng)該記什么?
根據(jù)我對(duì)很多同學(xué)筆記的觀察,很多同學(xué)在做筆記的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)習(xí)慣,試圖把整個(gè)句子每個(gè)單詞都記下來,但這肯定是不可能的,而且會(huì)影響到后面句子的記錄。舉一個(gè)例子, will be saved這樣的一個(gè)短語,很多同學(xué)真的會(huì)把每一個(gè)單詞都記下來,但事實(shí)上,只需要記一個(gè) Saved.就完全可以了。所以大家記住,在一個(gè)句子里面,通常我們要記得,最重要的是動(dòng)詞,其次是名詞,有些時(shí)候是形容詞,這樣的一些有實(shí)際意義的單詞才是有記錄的必要的,其他的虛詞都不用記。
第四,筆記的層次又如何體現(xiàn)?
據(jù)我對(duì)同學(xué)筆記的觀察另外一個(gè)比較大的問題是沒有層次感,從頭到尾都完全不帶換行,這樣會(huì)在做題的時(shí)候給定位帶來很大的麻煩。所以大家應(yīng)該記住,每一次文章有段落語義的變化,比如說提出一個(gè)新的例子,提出一個(gè)新的專有名詞,尤其是提出一個(gè)新的提問,都應(yīng)該換行記錄,這樣筆記才會(huì)有層次感。
第五,記筆記和聽懂文章之間有沖突的時(shí)候怎么辦?
這也是一個(gè)常常被問到的問題。記筆記和聽懂文章到底哪個(gè)重要?當(dāng)然是聽懂文章比較重要了。所以在做題的時(shí)候一旦發(fā)現(xiàn)記筆記干擾了自己對(duì)文章的理解的時(shí)候,應(yīng)該要馬上停下來,以聽懂文章為重。另外記筆記,一定要有一種斷舍離的心態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)有某一句話聽不懂,記不下來的時(shí)候,直接放棄,不要糾結(jié),千萬不能糾結(jié),一旦糾結(jié)就會(huì)造成骨牌效應(yīng),導(dǎo)致后面成篇的文章都聽不懂。
第六,筆記完了之后如何運(yùn)用?
據(jù)我對(duì)很多同學(xué)的觀察,記了筆記之后,不看筆記是一個(gè)非常普遍的問題。實(shí)際上除非對(duì)自己的聽覺非常自信,很明確知道題目所問的細(xì)節(jié),否則都應(yīng)該根據(jù)位置原則在做題的時(shí)候,回頭看筆記。比如說講座題的第二道題通常是針對(duì)開頭的部分,然后之后的每個(gè)題目都逐次往后。做題的時(shí)候都應(yīng)該根據(jù)題目的關(guān)鍵詞,或者是題號(hào)的大致位置,在筆記當(dāng)中定位看到底文章講了什么細(xì)節(jié)。
第七,做筆記的時(shí)候有沒有一些簡(jiǎn)化的方法?
考試的時(shí)候時(shí)間緊迫,當(dāng)然不可能把每個(gè)單詞每個(gè)字母寫得很完整,有些單詞可以用幾個(gè)字母或者寫一兩個(gè)音節(jié),再者是可以用中文來代替,或者是一些符號(hào)。比如說 Stop. Prevent. Avoid. Instead of等等,這一些表示否定意思的,就打個(gè)交叉就可以了,Increase. Develop.等等,這樣的一些單詞可以記一個(gè)向上的箭頭。 Decrease. Decline.等等,這樣的單詞可以記一個(gè)向下的箭頭。但要注意的是,簡(jiǎn)化也不能簡(jiǎn)化成只是用一個(gè)字字母來代表一個(gè)單詞,這樣可能會(huì)簡(jiǎn)化到自己都看不懂是哪個(gè)單詞了。